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Beschreibung
Karteikarten von Karin Salcedo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Karin Salcedo
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Constructivismo | 1. El constructivismo educativo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. |
| Constructivismo | 2. El aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna. |
| Constructivismo | 3. Se considera al alumno poseedor de conocimientos sobre los cuales tendrá de construir nuevos saberes. |
| Constructivismo | 4. El aprendizaje tiene que ser lo más significativo posible; es decir, que la persona que aprende tiene que atribuir un sentido, significado o importancia relevante a los contenidos nuevos. |
| Constructivismo | 5. El aprendizaje depende en todo caso de las competencias previas que mostraba el sujeto, ya que este aprendizaje implica recurrir a las estructuras cognitivas ya presentes para intentar dar sentido a las nuevas experiencias. |
| Constructivismo | 6. El facilitador es quien debe propiciar un interés, planificando situaciones de aprendizaje estimulantes, sin descuidar que los métodos son el medio y no el fin, la manera de enseñar deberá facilitar la implicación y la motivación. |
| Constructivismo | 7. Durante el proceso, el individuo desarrollará una capacidad que le permitirá el aprendizaje por observación, mediante la imitación, generalmente inconsciente, a través de tres fases: atención, retención y reproducción. |
| Constructivismo | 8. No hay forma única de resolver los problemas. Antes de plantear soluciones a los participantes, los facilitadores deben explorar con ellos diferentes maneras de enfrentar el mismo problema. |
| Constructivismo | 9. No es pertinente enseñar cosas acabadas, sino los métodos para descubrirlas. |
| Constructivismo | 10. La persona interviene en el proceso de aprendizaje con todas sus capacidades, emociones, habilidades, sentimientos y motivaciones. |
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