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Beschreibung
Karteikarten von Renan Apanqui Apaza, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Renan Apanqui Apaza
vor etwa 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES Tienen una función de plataforma y como herramienta de organización de los temas. El primero aporta a la calidad de enseñanza y aprendizaje y el segundo reduce el tiempo y carga administrativa. | "Los ambientes virtuales de aprendizaje son instrumentos de interacción entre los sujetos y median la relación de estos con el conocimiento, son el mundo, con los hombre y consigo mismo. |
| DISEÑO PEDAGÓGICO EN LOS ENTORNOS VIRTUALES La metodología aplicada se está desplazando cada vez más hacia modelos constructivistas | Los recursos tecnológicos en métodos electrónicos hipermedia y multimedia y otros han remplazado a los libros tradicionales. Estas limitaciones pueden adaptarse a las limitaciones del profesor |
| PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LOS ENTORNOS Para Wilson (1996) el concepto de conocimiento y su consecuencias en el aprendizaje: | 1. El conocimiento es paquete, estado cognitivo, significados y proceso de aculturación 2. Material de autoaprendizaje, combinación de estrategias de enseñanza, el estudiantes actua y trabaja con el entorno. |
| TEORIAS DE APRENDIZAJE Y ENTORNOS VIRTUALES Loflore destaca tres teorías: Gestalt, Cognitiva y Construtivista | 1. Gestalista, el diseño visual de materiales en la red. 2. Corrientes como mapas conceptuales el uso de medios de motivación ayuda a la formación. 3. El diseño de actividades de enseñanza en EVAS pude orientar a la construcción de significados, interacción social en el aprendizaje, solución de problemas, siendo cada uno diferente. |
| DISEÑO DE INSTRUCCIONES PARA LA RED Miller y Miller Considera 5 aspectos: | a) Orientación teórica b) Metas y objetivos de aprendizaje c) Contenidos d) Características del alumno e) Capacidad tecnológica |
| a) Orientación Teórica: - Procesamiento de información, el cerebro como una computadora, con enfoque descriptivo y procesos mentales - Constructivismo, focalizado en la construcción de significados y conceptos que debe incorporar los elementos de colaboración, perspectivas diversas y contextos auténticos. b) | b) Metas y objetivos de aprendizaje: la meta del aprendizaje es la adquisición de conocimientos significativos en el que los estudiantes expresan sus conocimientos gradualmente. |
| c) Contenidos: tiene vínculo directo con la teoría, además psicopedagógicamente los métodos de enseñanza en la estructura del contenido, más auténticos que permita construir significados y estructuras conceptuales. | d) Características del estudiante: son 5; cognitivas, motivación, conocimiento y contexto social. e) Capacidad tecnológica: son proyecciones futuras del avance tecnológico en la educación con perspectivas de calidad. |
| ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR UN CURSO VIRTUAL Según Vrasidas y Mclsaac de U. Arizona afirma lo siguiente: Un curso virtual se desarrolla plenamente a través de los EVA´s a través de la red. | Además tenemos otros elementos que deben orientar el diseño y desarrollo del curso virtual son: justificación de esta modalidad, población estudiantil, recursos disponibles, contenido, diseño de instrucción, exigencias de tiempo, retroalimentación, participación y medelamiento docente y intención y el ambiente social. |
| COMO TRANSFORMAR UN CURSO PRESENCIAL A UN CURSO VIRTUAL Mediante 3 fases: Análisis, Diseño y Desarrollo, | 1. Análisis, con valoración o verificación de recursos que se dispone, metas, objetivos, tareas, lecturas, bibliografía, valoración y sistemas de calificación 2. Diseño, se refiere a la orientación tomando en cuenta objetivos, estrategias de enseñanza, organización de los contenidos |
| 3. Desarrollo, es donde se elabora el programa, selección de contenidas, enfoques didácticos, formas de evaluación y organización de materiales. | 3. Desarrollo, es donde se elabora el programa, selección de contenidas, enfoques didácticos, formas de evaluación y organización de materiales. |
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