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Beschreibung
Karteikarten von Guilherme Dornelles, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Guilherme Dornelles
vor etwa 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Metodologias para aprendizagem à distância | Vamos rever algumas noções importantes? |
| Transposição didática | Ação de transformar um conteúdo qualquer em um conteúdo ensinável. Como podemos facilitar a apreensão? Quais as melhores formas de apresentar um conteúdo? Quais os recursos mais adequados? |
| Chega de monotonia: faça uso das novas práticas de ensino em EAD! | |
| Estudo de caso | Análise de casos reais ou simulados para identificação de problemas e busca de soluções, propiciando a aplicação prática de conceitos. |
| Mapa conceitual | Organização de conceitos, textos e características em esquemas multidirecionais, trazendo a necessidade de hierarquizar ideias e esquematizar tópicos. |
| Phillips 66 | Discussão de um tema por seis grupos de seis pessoas, passando um membro de cada grupo para o grupo seguinte a cada período de seis minutos. Atribuem-se funções de coordenação, secretaria e relatoria aos participantes. |
| Grupo de verbalização e de observação | Parte do grupo se destina à discussão e outra parte se destina à observação da discussão do outro grupo. Após os grupos trocam de posição. Designa-se um relator no grupo de observação para que, ao final, apresente suas conclusões e faça-se o debate com o grupo todo reunido. |
| Estudo do meio | Imersão orientada em determinado meio para conhecimento mais aprofundado da realidade. Possibilita o desenvolvimento da capacidade de observação, análise crítica e síntese. |
| Metodologias ativas | Deslocam o cursista para o centro do processo educativo, por meio da elaboração de questões e da identificação de situações-problemas que permitem a problematização da realidade. |
| Aprendizagem por projetos | Teste |
| Aprendizagem baseada em problemas | Divididos em grupos de estudo, os cursistas devem conhecer, analisar, discutir e propor explicações ou soluções para um problema apresentado pelo docente. Após, em plenária, discutem-se as reflexões ou conclusões a que chegaram em cada grupo. |
| Arco de Maguerez | Teste |
| Aprendizagem por Pares | Utilizando o conceito de aula invertida, a transmissão de informações é feita em casa, deixando para a sala de aula o momento de proposição de questões e debates entre os alunos. |
| Gamificação | A gamificação não se trata de usar jogos como recursos pedagógicos, mas sim de utilizar sua sistemática como estratégia para aprender e ensinar. |
| Teste | Lembre-se: não basta conhecer, é preciso exercitar as metodologias ativas. Pratique! |
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