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Beschreibung
Karteikarten von Luiz Andrade, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Luiz Andrade
vor etwa 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Unidade 2 - Aula 4 A gestão da Educação e a gestão escolar Desafios Contemporâneos | 1. Gestão 2. Gestão da Educação 3.Diferenças de Gestão Educacional e gestão escolar 4. Projeto Político Pedagógico 5. Desafios e Possibilidades de um gestor 6. Autonomia da escola 7. Escola democrática |
| Gestão "Do latim gestĭo, o conceito de gestão refere-se à acção e ao efeito de gerir ou de administrar. Gerir consiste em realizar diligências que conduzem à realização de um negócio ou de um desejo qualquer. Administrar, por outro lado, consiste em governar, dirigir, ordenar ou organizar. A gestão, como tal, envolve todo um conjunto de trâmites que são levados a cabo para resolver um assunto ou concretizar um projeto". | |
| Gestão da Educação Gestão educacional contém, porém, não é sinônimo de gestão escolar; está balizada em princípios políticos, econômicos, de concepções de estado, históricos etc; pode estar direcionada segundo concepções pública, empresarial, gerencial, competitiva, humanística. | |
| Gestão Escolar A gestão escolar se da no âmbito da realidade da escola, considerando suas especificidades, necessidades pedagógicas, alunos atendidos e o princípio da gestão democrática. | Tanto a Constituição Federal de 1988 quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9394/1996, e o Plano Nacional de Educação (Lei n. 13.005/2014) estabelecem o princípio da gestão democrática das escolas públicas, na forma da lei. No Distrito Federal a lei de gestão democrática é a nº 4751/2012. |
| Projeto Político Pedagógico (PPP) (...) instrumento aglutinador e articular das diversas ações da escola, devendo sua construção ocorrer considerando as várias dimensões do trabalho dessa instituição – pedagógica, administrativa, financeira e jurídica. Nesse sentido, ele é a própria escola em movimento, à medida que se configura no elemento que oportuniza à escola discutir coletivamente seus dilemas e as responsabilidades de cada ator ou grupo de atores na busca do alcance de sua função educativa. | |
| Desafios e Possibilidades de um gestor a) Diagnóstico da realidade escolar: b) Levantamento das concepções do coletivo c) Definição de estratégias, pessoas e/ou grupos visando à efetivação das ações definidas pelo coletivo: | Gestão pedagógica e resultados; Gestão participativa; Gestão de pessoas; Gestão de Serviços e Recursos |
| Autonomia da escola: o gestor e a comunidade escolar | Autonomia não significa soberania, uma vez que a escola é uma instituição inserida em um contexto social mais amplo e faz parte de um sistema de ensino que se articula em nível federal, estadual e municipal (...). Nesse sentido, embora a autonomia corresponda à capacidade de a escola poder decidir os seus rumos, essa instituição não pode perder sua integração como um sistema educacional mais abrangente. (SOUSA, 2004). |
| Escola Democrática | Garante o seu acesso a todas as pessoas, construindo. Constrói uma educação democrática que trabalhe em função da igualdade. Condena e combate a qualquer tipo de preconceito. Propicia a abertura aos saberes produzidos pelos vários atores que a compõem. Articula os conteúdos de ensino com os conhecimentos de vida dos alunos. Respeita as manifestações culturais diversificadas dos grupos. Assegura a participação dos sujeitos em suas práticas organizativo-pedagógicas. Estimula em todos a liberdade de expressão e de intervenção em seu interior. Propicia um clima institucional baseado no diálogo. Propicia convivência democrática, por meio da troca de experiências dos vários grupos. Percebe-se como uma instituição integrada à comunidade Estimula a ideia que na democracia ninguém possui certezas ou única certeza (SOUSA, 2008b,p.110). |
| Referências Bibliográficas | http://conceito.de/gestao http://filoartesgeminiano.blogspot.com.br/2016/01/resenha-gestao-escolar-maria-cristina.html SOUZA, José Veira de. Projeto pedagógico: sentido social e político da gestão da escola. In: MACHADO, Maria Aglae de Medeiros. (Org.). Construindo saberes e práticas de gestão na escola pública. Brasília: CONSED, 2006, p. 189-199. ______. Organização e gestão da escola fundamental. Aprendendo a aprender. Volume 10. Brasília: UniCEUB, 2004, p. 8-125. |
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