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Beschreibung
Karteikarten von LUCIANNA RODRIGUES DE SIQUEIRA MARTINS, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von LUCIANNA RODRIGUES DE SIQUEIRA MARTINS
vor etwa 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Unidade II - Aula 03 - As Políticas de Avaliação da Educação Básica Brasileira: em Busca da Qualidade | o conceito de avaliação está relacionado com a ação e o efeito de avaliar, que é um verbo cuja etimologia se deve ao francês évaluer e que permite assinalar, estimar, apreciar ou calcular o valor de algo |
| As Formas da Avaliação: Pedagógica, Institucional e em Larga Escala | |
| Avaliação Pedagógica tem como referência uma relação direta, professor-aluno e permite a introdução de mais de um instrumento de avaliação, deve ser formativa, não se restringir a notas e ser dialógica, isto é, observar os momentos de crescimento intelectual e social do aluno. As provas escritas são sim bons instrumentos de verificação da aprendizagem, mas não podem ser os únicos e muito menos determinar o resultado final na avaliação. | Avaliação Institucional é aquela em que a escola se avalia. Em outras palavras, os objetivos, as metas, as propostas e projetos constantes do PPP estão sendo realizados de forma efetiva ou reproduzem-se as exigências. |
| Avaliação em Larga Escala pretende ter uma visão macro do sistema educacional. Também não pode ser restrita a único instrumento sob pena e risco de não revelar a situação real do sistema educacional. | |
| IDEB: Uma Prova ou Indicador de desenvolvimento da Educação? Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Note bem, Índice de Desenvolvimento, portanto, um indicador de metas a serem atingidas. Lembrando que uma meta tem por definição um objetivo que se quer atingir em um prazo determinado. | Para efeito de cálculo do IDEB se utiliza: Taxa de rendimento escolar (aprovação) e média de desempenho nos exames padronizados aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente pelo Inep. As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil (para Idebs de escolas e municípios) e do Saeb (no caso dos Idebs dos estados e nacional). |
| Observamos que o IDEB é um indicador de desenvolvimento, não fechado em si mesmo. O IDEB permite estabelecer objetivos a atingir em um prazo determinado. Ou seja, caso não se esteja em desacordo com o desenvolvimento, se faz necessário repensar. O Brasil dispõe de um sistema de avaliação, o SAEB, que possibilita ter uma visão de conjunto e estabelecer diferentes ações e diagnósticos para solucionar possíveis contradições. Contribui decisivamente nesse sentido o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (INEP). | Referências bibliográficas: http://pt.slideshare.net/josianeCherry/seminu00-e1rio-avaliau00e7u00e3o-da-aprendizagem-avaliau00c7u00c3o-da-aprendizagem-um-ato-amoroso-45475127 Políticas e Gestão de Educação Básica - professora Jussara Mendonça |
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