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Beschreibung
Karteikarten von Carolina Zavala, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Carolina Zavala
vor fast 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| DESARROLLO SEXUAL Estrategias control de esfínteres Definiciones | Carolina Zavala López m025749 21 de febrero de 2017 |
| Vejiga | es un órgano muscular que está preparado para retener el líquido de le viene de los riñones. |
| Esfínter interno | Conjunto muscular que tiene la función de cerrar el paso a la orina. El esfínter interno se abre de modo de reflejo ante la señal de "vejiga llena". |
| Esfínter externo | Conjunto de músculos que tienen la función de reforzar al esfínter interno cierra el paso de la orina hacia el exterior, se puede abrir y cerrar a voluntad. |
| Glomérulos | Funcionan como simple filtros a través de los que pasan el agua, las sales y los productos desecho de la sangre. |
| Cuerpo | Se refiere a los conocimientos que la niña y el niño tienen de las funciones de las diferentes partes del cuerpo. |
| Esquema Corporal | Es la representación que la niña o el niño tiene de su cuerpo, de sus segmentos corporales, de su estructura, de sus posibilidades de movimientos y de las diversas limitaciones. |
| Imagen Corporal | La experiencia subjetiva de la percepción del cuerpo y de los sentimientos respecto a él. |
| Conocimiento del Cuerpo | Es una habilidad que se aprende y le permite al individuo reconocer y controlar el todo y las partes. |
| ángulos costituidos y constituyentes | Estos ángulos se entienden como recodos desde donde escudriñar, posiciones desde donde ver, pero también desde donde ser vistos. Son resultado de observar las interacciones entre los/as niños/as, en una institución social como sería la escuela. |
| Desarrollo Motor | Se considera como un proceso secuencial y continúo relacionado con el proceso por el cual, los seres humanos adquieren una enorme cantidad de habilidades motoras. Este proceso se lleva a cabo mediante el progreso de los movimientos simples y desorganizados para alcanzar las habilidades motoras organizadas y complejas. |
| REFERENCIAS | González Ramírez, J. (2003). Pis y caca: Educación para el autocontrol (pp. 27-45). Madrid, EDIMAT: Temas de familia. Fontana, A., Pereira, Z. y Rojas, D. (2006). Guía Metodológica para docentes: Actividades para fortalecer el concepto de cuerpo, esquema corporal e imagen corporal, en niñas y niños preescolares y escolares. Revista Electrónica Educare, IX(2) 1-15. Recuperado de la base de datos Redalyc Palés, J., Escarero, J. y Sánchez, E. (2008). Inovación Educativa en la universidad: La Enseñanza de la fisiología en el grado de medicina. España: Universitat de Valéncia Gonzalez, S. (2001). Pis y caca: Educación para el auto control. U.U.S.S.A:Guía Padres |
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