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Beschreibung
Karteikarten von Lisza Neumeier, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Lisza Neumeier
vor mehr als 7 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Messen? und Erfassen? Definitionen | |
| Formatives und summatives Testen | |
| 2 Arten der Leistungserfassung... Generell | |
| STANDARDISIERTE TESTS Testgütekriterien | |
| Objektivität | |
| Reliabilität | Ein Beispiel für eine reliable Frage ist "Wie viele Mitarbeiter hat Ihre Abteilung?" Dagegen hat die Frage "Wie viele teamfähige Mitarbeiter hat ihre Abteilung" eine geringe Reliabilität, da unklar ist wie "teamfähig" definiert ist und dadurch unterschiedliche Einschätzungen zu Stande kommen können. |
| Validität | Beispielsweise ist die Anzahl der Fehltage in einer Abteilung eine valide Kennzahl für die Gesundheit der Mitarbeiter, aber nicht für die Zufriedenheit der Mitarbeiter, da ihre Anwesenheit nicht das gleiche wie Zufriedenheit ist. Der Versuch, die Länge einer Schraube mit einem Thermometer zu messen, ist ebenfalls ein Beispiel für eine nicht-valide Messung. |
| Eichung (Normierung) | |
| Exkurs: Testwerte oder Eichmaßstäbe | |
| Beispiel „Bei Ihrem ersten Elternabend äußern sich eine Mutter besorgt über den Prozentrang von 86 ihres Kindes in einem standardisierten Test. Sie hätte erwartet, dass ihr Kind näher an die 100% herankomme. Die Eltern seien überzeugt, dass ihr Kind das leisten könne...“ Was würden Sie antworten? | .. |
| Skalierung | |
| Ökonomie | Ein Test erfüllt das Gütekriterium der Ökonomie, wenn er, gemessenen am diagnostischen Informationsgewinn, relativ wenig Ressourcen (Zeit und Geld) beansprucht. |
| Nützlichkeit | Ein Test ist nützlich, wenn • für das gemessene Merkmal Relevanz besteht • die auf seiner Grundlage getroffenen Entscheidungen mehr Nutzen als Schaden erwarten lassen |
| Zumutbarkeit | Ein Test erfüllt das Gütekriterium der Zumutbarkeit, wenn die Tpn in Relation zu dem aus seiner Anwendung resultierten Nutzen in zeitlicher, psychischer sowie körperlicher Hinsicht geschont wird. |
| Unverfälschbarkeit | Ein Test erfüllt das Gütekriterium der Unverfälschbarkeit, wenn die Tpn ihr Testergebnis nicht oder nur unwesentlich nach eigenem Belieben beeinflussen kann. |
| Fairness Wann ist ein Test nicht fair? | Ein Test erfüllt das Gütekriterium Fairness, wenn die resultierenden Testergebnisse zu keiner systematischen Diskriminierung bestimmter Personengruppen führen. Ein Test ist nicht fair, wenn... • Tpn aufgrund der ethnischen, soziokulturellen oder geschlechtsspezifischen Gruppenzugehörigkeit diskriminiert werden • Beispielsweise weibliche Tpn im Lesetest bei Texten mit dem Thema Fußball benachteiligt werden |
| SLS 2-9 Salzburger Lese-Screening für die Schulstufen 2-9 | |
| SLS 2-9 Salzburger Lese-Screening für die Schulstufen 2-9 | |
| SLS 2-9 Salzburger Lese-Screening für die Schulstufen 2-9 | |
| SLS 2-9 Salzburger Lese-Screening für die Schulstufen 2-9 | |
| Zur Interpretation von Testwerten | |
| Zur Anwendung standardisierter Tests | |
| LEISTUNGSERFASSUNG IM UNTERRICHT: TESTEN | Denken Sie an Ihren letzten Test. Welches Format hatte er? Hatten Sie den Eindruck, die Testergebnisse entsprachen Ihrem Wissenstand oder Ihren Fertigkeiten? Mussten Sie schon einmal einen Test ausarbeiten? Ist es Ihnen gelungen einen guten, fairen Test zu entwickeln? |
| 3 Testvarianten | |
| Antwortformat Freies Antwortformat vs. MC Format | |
| Richtlinien zur Erstellung von objektiven Testaufgaben | |
| Richtlinien zur Erstellung von Testaufgaben | |
| Richtlinien zur Erstellung von Testaufgaben | |
| Mögliche Fehler in der Urteilsfindung | |
| Mögliche Fehler in der Urteilsfindung Logischer Fehler? Primacy Effekt? Recency Effekt? Kontrast Effekt? | |
| Bewertung offener Fragen |
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