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Beschreibung
Karteikarten von Yvonne Heitland, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Yvonne Heitland
vor mehr als 7 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Migration, Kultur- und Sprachkontakte | (sprachlich und kulturelle Heterohenität hat es zu allen Zeiten gegeben) ...sind der Normalfall der Geschichte |
| sprachliche, ethnische, nationale und kulturelle Heterogenität | ...wird erst seit Ende des 18. Jahrhunderts (mit dem Beginn des "Zusammenunterrichts") als Problem definiert und problematisiert. |
| die 'westlichen' Gesellschaften haben sich nach dem Zweiten Weltkrieg tiefgreifend verändert (u.a. durch gezielte Anwerbung von Arbeitskräften) | "Mit den Menschen sind viele unterschiedliche Sprachen, Lebensweisen und Glaubensvorstellungen usw. in die verschiedenen Aufnahmeländer, ... (zu)gewandert |
| Interkulturelle Bildung in den 60er/70er Jahren | ...Bezog sich ausschließlich auf die Zielgruppe der 'ausländischen' Kinder, Jugendlichen und ihre Familien, sowie deren Eingliederung in die deutsche Schule und Gesellschaft. |
| Interkulturelle Bildung ab den 80er Jahren | ...die interkulturelle Problematik ist nicht an eine spezifische Zielgruppe und auch nicht allein an die Migration gebunden. Interkulturelle Bildung verweist auf die Notwendigkeit einer neuen transnationalen Perspektive im Bereich von Bildung und Erziehung. |
| Warum ist interkulturelle Bildung und Erziehung heute notwendig? | Es werden drei eng miteinander zusammenhängende politische und gesellschaftliche Entwicklungen genannt: die internationale Migration, die europäische Einigung und der Prozess der Globalisierung |
| wenige Staaten bezeichnen sich heute schon als 'multiethnisch' oder 'multikulturell' | z.B. Niederlande und Australien |
| Interkulturelle Bildung und Erziehung als Querschnittaufgabe | ...betrifft alle Bereiche der Erziehungswissenschaft und der pädagogischen Praxis; ...ist in diesem Sinne eine Dimension in der Erziehungswissenschaft; Gefordert wird ein Perspektivwechsel, ein Umdenken der Fragestellungen in allen erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen und Fachrichtungen |
| Interkulturelle Bildung als Schlüsselqualifikation | "...verweist auf die subjektive Seite, auf die Kompetenzen, die jede Schülerin, jeder Schüler im Verlauf seiner Schullaufbahn erwerben soll." |
| Interkulturelle Bildung als spezielle Fachrichtung | ...beschäftigt sich mit den Folgen von Migration und Globalisierung für Bildung und Erziehung; beschäftigt sich mit der Frage nach dem Umgang mit sprachlicher, ethnischer, nationaler und kulturelle Heterogenität im Bereich von Erziehung und Bildung |
| An wen ist interkulturelle Bildung gerichtet? | An alle! Kinder, Jugendliche und Erwachsene, an Lernende wie Lehrende. |
| Was ist das Ziel interkultureller Bildung? | Sie zielt vor allem auf die Veränderung von Deutungsmustern, Einstellungen und Haltungen. Sie ist Teil allgemeiner Bildung.; Interkulturelle Erziehung ist eine Haltung |
| Interkulturelle Bildung ist eine... | ...Entwicklungsaufgabe, an der ALLE beteiligt sind |
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