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Beschreibung
Karteikarten von pablo garcia, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von pablo garcia
vor mehr als 7 Jahre
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| Frage | Antworten |
| interdisciplina en neuro ciencias | intersección de muchas ciencias relacionadas con el aprendizaje y de la enseñanza en todas sus formas. |
| Transdisciplina en neurociencias | busca una nueva integración absolutamente original de aquellas ciencias en una nueva categoria conceptual y práctica. |
| neuromito | concepción errónea generada por un malentendido, una mala interpretación o una cita equivocada de datos científicamente establecidos para justificar la investigación cerebral en la educación y otros contextos. |
| APRENDER A APRENDER | Es lo que incluye aprender a ser, a conocer, a pensar, a hacer, a vivir juntos en sociedad y a vivir en el medio natural |
| APRENDIZAJE COGNITIVO | Es el procesamiento de la información declarativa que, al integrarse, se transforma en conocimientos. |
| PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN | Aprendizaje a través de diversas formas de decodificación , desde el nivel poco profundo a nivel profundo |
| RECUPERACIÓN ALMACENADA. | Aprendizaje recuperado de una fórmula original, generando una fórmula nueva. ( Re elaboración del aprendizaje.) |
| ACTOS COGNITIVOS. | Aprendizajes llevados a cabo durante el proceso de aprendizaje. |
| ACERCAMIENTO DIDÁCTICO A LOS CONTENiDOS DE APRENDIZAJE. | Aprendizaje por descubrimiento de información y posterior a la ejecución del aprendíz. |
| APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | Busca que los aprendices adquieran los conocimientos científicos a partir de los conocimientos previos y espontáneos correctos o no. |
| ENSEÑANZA SITUADA. | Aquella propuesta pedagógica que se diseña y se estructura con la intención de promover aprendizajes específicos, experienciales auténticos de los alumnos que les permita desarrollar habilidades para la vida cotidiana. |
| APRENDIZAJE COLABORATIVO | LOS ALUMNOS SON LOS QUE DISEÑAN SU ESTRUCTURA DE INTERACCIONES Y MANTIENEN EL CONTROL SOBRE LAS DIFERENTES DECISIONES QUE REPERCUTEN EN SU APRENDIZAJE. |
| APRENDIZAJE COOPERATIVO | Es el profesor quien diseña y mantiene casi por completo, el control de la estructura de las interacciones y de los resultados que debe tener. |
| COOPERAR PARA APRENDER. | Es realizar con otros una tarea que no se puede realizar individualmente |
| CREATIVIDAD | Es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad y luego originar o inventar una idea, un concepto, noción o esquema según lineas nuevas o convencionales. |
| APRENDIZAJE INTEGRAL | Es cuando el estudiante desarrolla habilidades, capacidades, destrezas, actitudes y por lo tanto competencias para la vida, que logre un desarrollo integral: cognitivo, afectivo y conductual. |
| DESEMPEÑO | Es un proceso cognitivo-conductual que incluye de manera secuencial y simultanea la percepción, la atención, memoria, pensamiento y acción, con miras a conseguir un objetivo |
| EVALUACIÓN POR DESEMPEÑO. | Proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, válido, confiable, integral, significativo, completo, transparente y que rinda cuentas del proceso y del logro obtenido por los estudiantes |
| ESTRATEGIAS COGNITIVAS. | Son un conjunto de estrategias que se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar información al servicio de determinadas metas de aprendizaje. |
| CONOCIMIENTO METACOGNITIVO | Aquella parte del conocimiento del mundo que uno posee y que tiene que ver con cuestiones cognitivas. Es comprender como se desarrolla el aprendizaje de uno mismo |
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