Fichas bibliográficas sobre tema: "tareas escolares"

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TAREAS ESCOLARES Fichas bibliográficas	Image: Pencil 918449 1920 (binary/octet-stream)
Sentido de las tareas	.
Méndez Puga, A.M.; Contreras Pérez, N. y Valdez Mejía, D. (2012). La relevancia de las tareas escolares para generar prácticas educativas con personas jóvenes y adultas y mejorar la vinculación escuela-comunidad	En Revista Interamericana de Educación de Adultos. 34 (Julio-Diciembre). 2012. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457545091005
Helman, M. y Fridman, M. (2007). La tarea fuera de la escuela como tarea de la escuela	En 12(ntes), papel y tinta para el día a día en la escuela. Nº 19 (Noviembre), 2017. http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cai/descargas/listado/La%20tarea%20fuera%20de%20la%20escuela%20como%20tarea%20de%20la%20escuela.pdf
Posada Giraldo, D. y Taborda Caro, M. (2012). Reflexiones sobre la pertinencia de las tareas escolares: acercamientos para futuros estudios	En Uni-pluri/versidad. Vol.12, N° 2. 2012. Universidad de Antioquía, Facultad de Educación. Colombia. https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/viewFile/14433/12669
Relación familia- escuela a través de las tareas escolares	.
Suarez, N; Fernandez E; Cerezo, R; Rodriguez, C: Rosario P. y Nuñez J. (2012) Tareas para casa, implicación familiar y rendimiento académico	En Aula abierta, Vol. 40, Nº 1, 2017, pp.73-84. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3791870
Félix Ángulo Rasco, J. (2017). Las tareas escolares os harán libres	En Cuadernos de pedagogía. Nº 475, 2017, pp. 50-53. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5825929
Blattmann de Jones, E. (s/f.) Las tareas escolares: una lucha diaria	http//www.educa.madrid.org/web/cp.josesaramago.rivas/.../Las%20tareas%20tareasescolares pdf
Funes J. (2017). Cuando las madres enseñan y los maestros educan	En Cuadernos de pedagogía, Nº 475, 2017. pp. 66-69. http://jaumefunes.com/wp-content/uploads/2017/02/Cuadernos-475_Jaume-Funes.pdf
Harf, R. (2015). Familia y escuela; padres y docentes: ¿una relación peligrosa?	En Dueñas, G. Kahansky, E. Silver, R. (2013) Problemas e intervenciones en las aulas. Buenos Aires: Noveduc.
Las tareas como instrumento de comunicación con las familias	.
Paradise Loring, R. (2006). La interacción mazahua en elcontexto cultural: ¿Pasividad, o colaboración tácita?	Cinvestav- Sede Sur Departamento de Investigaciones educativas, México. http://blog.pucp.edu.pe/blog/wp-content/uploads/sites/32/2008/06/Paradise-5.pdf
El formato de la tarea como práctica implícita y explicita de enseñanza	.
Larrondo, M. (2012). ¿Nuevos alumnos? Construcción de identidad escolar en nuevos dispositivos de educación media. Un estudio de casos en contexto de pobreza de ciudad de Buenos Aires	En Propuesta Educativa, núm. 37, 2012, pp. 109-111. FLACSO, Argentina http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403041708014
Anijovich, R. y Mora, S. (2009). ¿Cómo enseñamos? Las estrategias entre la teoría y la práctica	En Anijovich, R. y Mora, S. (2009). Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires.:Aique. http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3Como-ensenamos-Las-estrategias-entre-la-teoria-y-la-practica.pdf
Rockwell, E. (1997). De huellas, bardas y veredas	En Rockwell, E. (1997). La escuela cotidiana. México: Fondo de Cultura Económica.
Gimeno Sacristán, J. (1991). El curriculum en la acción: La arquitectura de la práctica	En Gimeno Sacristán, J. (1991). El Curriculum: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Morata. http://www.ateneodelainfancia.org.ar/uploads/gimeno_sacristan_unidad_3_TallerAct.pdf.
Lo formativo de las tareas escolares	.
Cartoceti, R.; Abusamra, V.; De Beni, R.; Cornoldi, C. (2016). Comprensión de textos en contextos desfavorecidos: el efecto de un programa de intervención en la habilidad para detectar errores e incongruencias en textos escritos	En Interdisciplinaria, vol. 33, núm. 1, junio, 2016, pp. 111-128. Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Buenos Aires, Argentina. http://www.redalyc.org/artículo.oa?id=18049204007
Evaluación, rendimiento académico y tareas escolares	.
García Diaz R. (2016). Deberes Escolares y Rendimiento Académico	Tesina de grado por la Universidad de Jaen, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, España. 2016. http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/3027/1/Garca_Daz_Roco_TFG_Educacin_Primaria.PDF.pdf
La ausencia de tareas	.
Del Valle, M. (2016). Deberes escolares sí o no: ¿ese es el Debate?	En Escritura pública, Nº. 94, 2015, pp. 40-43. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5162492
Sobre el alumno implícito	.
Pan, I.; Regueiro, B.; Ponte, B.; Piñeiro, I. y Valle, A. (2013). Motivación, implicación en los deberes escolares y rendimiento académico	En Aula Abierta 2013, V. 41, Nº. 3, pp. 13-22. Universidad de Oviedo. http://dialnet.unirioja.es/
Valenzuela, J. (2007). Más allá de la tarea: pistas para una redefinición del concepto de Motivación escolar.	En Educacao e Pesquesa. V. 33, Nº 3. set./dez. p. 409-426, 2007. Universidad de San Pablo. http://www.journals.usp.br/ep/article/viewFile/28057/29861
Sentimientos asociados con las tareas	.
Fabbri, S. y Cuevas, V. (2013). Jóvenes y participación en la escuela media nocturna	En Razón y Palabra, V. 18, Nº . 85, diciembre, 2013. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Estado de México, México. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199531506033>

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