LA EVALUACIÓN DE LA NORMALIDAD EN LA NIÑEZ

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• LA EVALUACIÓN DE LA NORMALIDAD EN LA NIÑEZ

• El descubrimiento temprano de los agentes patógenos.

• La transición de los hechos externos a las experiencias internas.

• Líneas del desarrollo

• Prevenir psicosis, neurosis y asocialidad.

• Prevención.

• Pronostico.

• Estudio de los procesos normales.

• Conocimiento de lo normal.

• Heinz Hartmann

• Ernest Kris

• Campo total de desarrollo normal y anormal

• Desarrollo progresivo.

• Anormalidad

• Normalidad

• (1945) Evaluar el grado de desarrollo y las indicaciones terapéuticas necesarias en el niño.

• Escrutinio

• Impulsos libidinales y agresivos. 

• Yo y superyó

• Signos

• Precocidad o retardo.

• ¿?

• Crianza de los niños.

• Decisiones de los padres sobre la vida de sus hijos.

• PREVENCIÓN

• No existen respuestas generales.

• Respuestas particulares que se adaptan a cada niño.

• Edad cronológica.

• Crecimiento emocional y social.

• Nivel de desarrollo

• Evaluación del significado psicológico de la experiencia o de las exigencias a las que los padres someten al niño.

• Padres: -Razón. Lógica. -Necesidades prácticas.

• Niño: -Realidad psíquica (complejos, afectos, realidades y fantasías).

• Analista

• Discrepancia

• De la lactancia a la alimentación racional

• De la incontinencia al control de esfínteres

• De la irresponsabilidad a la responsabilidad en el cuidado corporal 

• Del egocentrismo al compañerismo

• Abandono del pecho

• Mamá es igual a comida

• Sexualización de la comida (sentido del placer).

• Transición de ser alimentado a comer por sí sólo.

• Libertad de evacuación. 

• Avance de la maduración de la zona oral a la anal.

• Entrenamiento esfinteriano (1 año, 8 meses)

• El control de esfínteres ya no depende de las relaciones objetales.

• Agresión desde el propio cuerpo hacia el exterior.

• Relación causa-efecto con el mundo exterior

• Aceptación voluntaria de las reglas de higiene y sanitarias.

• Egoísta y narcisista (ve a otros como rivales).

• Considera a los otros niños como juguetes

• Después de los seis años ve a los otros niños como colaboradores.

• Después de los nueve años ve a los otros niños como socios.

• REFERENCIA  Freud, A. (1965) Normalidad y patología en la niñez. Paidós: Argentina