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Períodos y niveles propuestos por Piaget para el pensamiento infantil
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1ro de Preescolar Psicologia del desarrollo infantil Viridiana Fernández Alvarez
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labinowicz ed (1987) introducción a piaget pensamiento aprendizaje enseñanza
Flowchart by
viridiana fernandez
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PERÍODOS Y NIVELES PROPUESTOS POR PIAGET PARA EL PENSAMIENTO INFANTIL
Piaget clasificó los niveles del pensamiento infantil en cuatro períodos principales:
El niño necesita una imagen mental del objeto para buscarlo cuando no lo ve oculto
El período preoperacional representativo (1-7 años)
El niño puede ahora re-presentar mentalmente experiencias anteriores y hace un intento por representárselas a los démas
sensomotriz, el niño utiliza varías formas simples de imitación
Períodos preparatorios, prelógicos
Períodos avanzados, pensamiento lógico
Los bebés dependen del cuidado de la madre
El juego es una actividad necesaria en el desenvolvimiento intelectual del niño
Los bebés desarrollan la inteligencia en los primeros meses de vida
Sensomotriz
Preoperatorio
Operaciones concretas
Operaciones formales
(0-1 mes) El niño llega al mundo equipado con el reflejo de mamar, busqueda de objetos para succionar
(2-4 meses) seguir con la vista cualquier objeto en movimiento
(11-18 meses) El niño puede explorar la caída de los objetos o cambiando los objetos con el propósito de producir la alteración del sonido
(18-24 meses) El niño necesita una imagen mental del objeto para buscarlo cuando esta oculto
(8-12 meses) Buscará objetos totalmente ocultos. El niño no presta atención al despazamiento.
(4-8 meses) El niño ejercita su reflejo para agarrar las cosas y manipular los objetos
Descubrir de nuevas maneras de alcanzar un objeto
Piaget plantea que <<la logica de las acciones>>
Juego simbólogico: imitar cualquier conducta el niño utiliza algo para represental algo más, representación mental de <<fingir estar dormido>>
Juegos compensatorios: permiten que el niño represente acciones que normalmente están prohibidos, no tiene limitacion.
El juego en etapas avanzadas de desarrollo, cuando los niños distinguen el juego de la realidad
El período preoperacional se caracteriza por el surgimiento y el rápido desarrollo de la hablidad en el lenguaje
Pensamiento lógico de los períodos avanzados. Pensamiento lógico en cada uno de los períodos, debemos constratarlos con el pensamiento infantil
Cada periodo se considera como en un nivel superior de equilibrio
Tienen dificultad para construir jerarquias y entender relaciones entre grupos de diferentes niveles
9 a 10 años: estos niños pueden resolver problemas de ordenar solamente cuando se les resenta objetos fisicos.
Los niños en el período de las operaciones concretas tienen las siguientes capacidades lógicas
Reversibilidad: invierten una accion fisica para regresar el objeto a su estado original
Identidad: Incorpora la equivalencia en su justificacion
Compensación: Retienen mentalmente dos dimensiones al mismo tiempo
La tendencia infantil de designar características vivientes a objetos infantiles inanimados disminuyente considerablemente
Las capacidad del pensamiento operacional formal se retrasa por dos preocupaciones
Los de mente formal son capaces de utilizar modelos abstractos para explicar la conducta fisica
Estar enamorado de posibilidades ideales
Estar conciente de los cambios fisicos
Habilidad para pensar en estos terminos abstractos nos muestra la logica proposicional y el pensamiento hipotetico-deductivo
Como los resultados son tan obvios para los adolecentes puede rebusarse a tomar la pregunta seriamente
En esta etapa es posible comparar mentalmente los sistemas de clasificacion y agruparlos
7 a 11 años
11 a 15 años
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