El lenguaje como instrumento de la comunicación

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• 1. El lenguaje como instrumento de comunicación

• Entre todas las facultades, la capacidad de comunicación es la más importante. El hombre tomó el lenguaje como recurso de comunicaciòn.

• 1.1: Universo de la comunicación humana

• Niño (2005) la comunicaciòn ha sido importante para el desarrollo de la humanidad, especialmente para la efectividad en las relaciones humanas.

• 1.1.1: El concepto de lenguaje

• El lenguaje es una capacidad extremadamente desarrollada y significativa  en el ser humano, comprende elementos fisiológicos y psíquicos , tanto individuales como colectivos, lo cual nos habilita para abstrater, conceptualizar y comunicar.

• Saussure la define como "el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua", es decir, emitir un mensaje basado en el conocimiento y la experiencia de cada usuario.

• Lenguaje oral: es la manera natural de expresiòn de una lengua. Lenguaje escrito: es una necesidad de representar bajo caracteres graficos contenidos de la lengua hablada. Lenguaje mímico: instrumento de comunicación y complemento del lenguaje oral.

• 1.2: La comunicación: concepto y componentes

• La comunicaciòn es la transmisión o intercambio de información entre dos o más personas, utilizando un código comùn.

• Niño (2005) " la define como el acto de hacer circular, compartir o intercambiar por algùn medio  (canal), experiencias entre dos o más personas, con un propósito y en situaciones reales de la vida humana (P,4).

• Elementos: 

• 1. Mensaje:  contenido que se comunica o transmite

• 3. Receptor: es la persona que tiene como funciòn captar y comprender  el mensaje.

• 4. Código: signos utilizados para comunicarse. los hay  dos tipos: los restringidos: vienen del entorno natural y los elaborados: mundo de la creación cultural.

• 2. Emisor: es la persona que produce el mensaje y lo emite con intención.

• 6. Contexto: se refiere a los factores o circunstancias que rodean al hecho comunicativo.

• 5. Canal: medio físico o ambiental  a tavés del cual se transmite el mensaje.

• 1.3: Competencias comunicativas

• La relaciòn entre conocimiento y su aplicación; es decir pasar de la teoría a la práctica.

• Las competencias tienen estrecha relación con las capacidades del individuo y son importantes para el desarrollo como persona y como ser social.

• (Rincòn 2011) Es aquella capacidad que comprende aptitudes y conocimientos que un individuo debe tener para utilizar sistemas linguisticos y translinguisticos, para comunicarse con los miembros de una sociedad (P1).

• Subcompetencias: 1. Competencia linguistica, 2.Competencia paralinguistica, 3. Competencia kinèsica, 4.competencia proxèmica, 5.competencia pragmàtica, 6.competencia textual (competencia cognitiva y la competencia semàntica). 

• Se registran varas formas de comunicación de acuerdo con las necesidades individuales o grupales.

• Comunicación interpersonal:  aquella en la que casi siempre están de por medio las necesidades individuales.

• Este tipo de comunicaciòn la encontramos en la cotidianidad, la llamada telefónica, el e-mail, la charla cotidiana.

• Comunicaciòn social: es de carácter unilateral, no existe reciprocidad, ni interlocutores. Es de carácter público, indirecta y formal.

• Es lo que ahora se convierte en medios masivos de comunicaciòn, se da a travès de la radio, la televisión e Internet.

• 1.4: Tipos de  comunicación

• 1.5:  Comunicación y virtualidad

• Es aquella donde se recurre al uso de la tecnología  y medios digitales para el desarrollo del proceso comunicativo.

• E-mail

• Skype

• Redes sociales

• Aparece el término INTERNET, segùn la RAE" red informática mundial descentralizada, formada por la conexiòn directa entre computadoras" (2012).

• Sincronía: la comunicaciòn se da en tiempo real. Se coincide en tiempo y lugar.

• Chat: es una comunicaciòn sincrónìca que permite la interacciòn entre dos o más personas.

• Foro: es una herramienta  asìncrónica, en la cual se publican y leen mensajes  enviados por otros.

• Aprendizaje en lìnea  o E-learning: en términos de educaciòn virtual sucede cuando el proceso de enseñanza-aprendizaje se da por medio del internet. 

• Aula virtual o plataforma educativa:  es el espacio virtual con funciones similares a las aulas de clase

• Elementos: 

• Asincronía: se requiere de una comunicaciòn que coincida en tiempo y espacio estando en lugares distintos.

• Permite: contacto entre individuos, y transmitir mensajes de forma rápida.

• 2. La lengua como sistema

• 2.1 El signo lingüístico

• Se define sistema dentro de la lengua como un conjunto de reglas  y principios que se relacionan entre sí.

• El signo es un elemento que por su naturaleza  evoca la idea de otra en el pensamiento

• Iconos: tienen una similitud entre el objeto representado y su representación.

• Indicios:  son los signos que sin parecerse al objeto significado guardan  alguna dependencia.

• Símbolos: son signos intencionados cuya relación con lo representado tiene como base una convención o acuerdo arbitrario.

• El signo lingüístico corresponde a la clase de símbolos; o las normas  para el funcionamiento  de una lengua:  por ejemplo: 

• El significante o expresión: Saussure la define como la palabra como tal; su manifestaciòn  gráfica o sonora.

• El significado o contenido: comprende el significado de la palabra o el contenido semántico de la palabra. Es el contenido mental, concepto o idea que se asocia al significado.

• En ese sentido existen tres disciplinas que estudian las relaciones entre ello: 

• La sintaxis

• La pragmática

• Semántica

• 2.2 Lenguaje verbal y competencia lingüística

• La competencia lingüística es el conjunto de saberes  del código de una lengua.

• Se destaca la importancia del lenguaje verbal como el conjunto de fonemas y morfemas  para construir mensaje con significado.

• El lenguaje verbal presenta tres niveles: 

• Nivel fónico: son los modos con que se emiten o pronuncian los sonidos o las características de la voz.

• Nivel morfosintáctico:  forma de los signos con significado gramatical  y las leyes que los rigen.

• Nivel léxico: se ocupa del significado  teniendo como unidad minìma la palabra.

• 2.3. La palabra

• Es cada uno de los segmentos del discurso oral-escrito limitados por pausas o espacios, determinados por el acento y dotados de un significado. 

• Pero se estudia el concepto de palabra desde un enfoque mas complejo: 

• Monema: es la parte mas pequeña de la lengua. Se divide en dos clases: 

• Lexemas: contienen el significado bàsico de las palabras

• Morfemas: agregan otros significados a los lexemas

• Tiene criterios para su estudio

• Desde lo funcional

• Desde lo semántico

• Desde lo fonològico

• Desde lo morfològico

• Se clasifican desde varios puntos de vista: 

• Desde el nùmero de sìlabas:  Monosìlabas, bisìlabas, trisìlabas.

• Desde lo gramatical: palabras con contenido lèxico: sustantivo, verbo, adjetivo y las de carácter funcional:  conjunciones, adverbios.

• Desde su estructura: palabras simples, compuestas, derivadas.

• Desde la acentuaciòn:  palabras agudas, graves, esdrùjulas.

• 2.4. Gramática

• La fonética y fonología: la fonètica estudia la lengua en cuanto a su manifestación sonora  y la fonología estudia el funcionamiento de esos sonidos. 

• La gramática es la ciencia que estudia los elementos, reglas y principios que regulan el uso de la lengua

• La sìntaxis y la mofología: la primera se relaciona con la manera como se combinan, relacionan y organizan las palabras y la segunda tiene en cuenta la forma de las palabras en cuanto a su significación y función.

• La pragmática: es el contexto, entorno o circunstancias  que condicionan el uso de la lengua.

• La semántica: estudia todo lo relacionado con el significado, sentido  o interpretaciòn de las palabras en cuanto a sus signos lingüísticos.

• Se tienen en cuenta 4 aspectos: 

• El término competencia se refiere a: 

• Formas de estudiar la lengua:

• El lenguaje es la facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a través del sonido articulado o de otros sistemas de signos. Hay tres tipos: Mímico, oral y escrito.

• El habla es la expresión individual de la lengua según la realización concreta y personal de cada persona, el reflejo intelectual del hablante y su interpretación del mundo, que depende de su realidad social económica, política y cultural.

• La lengua es un sistema de comunicación verbal propio de una comunidad humana (supeditado a la geografía) y que cuenta generalmente con escritura. La lengua varía en el tiempo y el espacio.

• Lenguaje + lengua + habla = Comunicación

• Desarrollo del lenguaje

• referente + significante + significado = Signo

• El referente es la realidad a la que se refiere el mensaje, es decir, es la realidad que es percibida gracias al mensaje. Es el objeto real al que alude el signo.

• 1. Como sistema 2. Como fenómeno humano 3. Como fenómeno social 4. Por sus aplicaciones

• 2.5 Habilidades de la competencia comunicativa

• Leer, hablar, escribir y escuchar.

• Intuición, imitación, instinto

• conveniencia, aprendizaje de la lógica y la gramática

• Teorías

• Teoría innatista Chomsky

• Teoría del conductista de Skinner

• Teoría Cognitivas de Piaget, Vigotsky

• Teoría Pragmática de Bruner

• 3. Aspectos del Español como lengua

• Historia del Español

• Componentes etimológicos del español: Europeos y Amerindios

• Sintonimia, antonimia y paronimia

• Préstamos lingüísticos y  extranjerismos

• Funciones de lenguaje

• Fática, metalingüística, conativa o apelativa, poética, expresiva, referencial o informativa.

• Nivel sintáctico: se ocupa del modo en que se combinan las palabras, grupos sintácticos u oraciones y la forma en que se relacionan para expresar significados.