Autorregulación del aprendizaje

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• Autorregulación del aprendizaje

• es:

• Proceso mediante el cual el estudiante activa y mantiene cogniciones, conductas y afectos, los cuales son orientados hacia el logro de sus metas. 

• áreas:

• Cognitiva

• Motivacional

• Contextual

• tiene que ver:

• refiere:

• refiere:

• Conocimiento y control de una serie de estrategias cognitivas vinculadas al procesamiento de la información.

• como:

• La selección, organización, elaboración y la repetición.

• Control de creencias motivacionales; autoeficiencia, las atribuciones, el interés o la orientación a meta, facilitando la adaptación del estudiante a las demandas del aprendizaje.

• El estudiante podría optimizar su aprendizaje mediante la búsqueda de ayuda en compañeros, profesores.., organizando su entorno de trabajo y/o distribuyendo el tiempo de estudio.

• posibilitando:

• El procesamiento de la información y con ello el aprendizaje y el rendimiento del estudiante.

• se desarrolla cíclicamente en tres fases:

• Planificación

• Control

• Valoración

• refiere:

• contempla:

• incorpora:

• Parte previa a la ejecución de las tareas y procesos desarrollados durante el aprendizaje, donde entran en juego las expectativas y creencias, conocimientos y estrategias cognitivas.

• La observación que realiza el aprendiz de la propia actividad llevada a cabo y de las condiciones que la rodean como los resultados obtenidos y del sostenimiento del esfuerzo y la persistencia en el proceso de aprendizaje.

• Los procesos de evaluación y explicación de los resultados obtenidos, como los modos de reaccionar frente a ellos.

• en sus fases:

• Planificación

• Control

• Valoración

• El alumno establece metas y selecciona estrategias adecuadas para dar una posible solución al problema.

• Percibe discrepancias entre sus metas y progresos.

• Juzga el logro de sus propósitos y reflexiona sobre el proceso.

• Planificación

• Control

• Valoración

• Activa un valor/interés por la tarea. 

• Desarrolla conciencia afectiva-emocional.

• Reflexiona sobre las reacciones afectivas y elabora explicaciones  tarea/resultado.

• en sus fases:

• en sus fases:

• Planificación

• Control

• Valoración

• Estima y programa su tiempo y esfuerzo para la realización de tareas de aprendizaje.

• Desarrolla conciencia y vigila el esfuerzo, tiempo y necesidad de ayuda en el desarrollo de la tarea.

• Reflexiona sobre el tiempo y el esfuerzo cognitivo y motivacional invertido.