Mapa conceptual de enfoque cuantitativo y cualitativo

Flowchart nodes

• Investigación

• Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos aplicados a un fenómeno

• Enfoques

• Cuantitativo

• Recolección de datos para probar hipótesis con base en medición numérica y análisis estadístico, para establecer teorías.

• Auguste Comte y Émile Durkheim

• Todas las "cosas" o fenómenos que estudiaban las ciencias son medibles

• Refleja necesidad de medir

• Se plantea un problema delimitado y concreto

• Considera estudios anteriores para el marco teórico

• Deriva una o varias hipótesis

• Recolección de datos (medición) usando procedimientos estandarizados y aceptados

• es

• origen

• premisa

• dando origen a su definición:

• generada antes de

• Análisis de datos con métodos estadísticos

• Mayor control para que otras hipótesis rivales se desechen y excluyan

• Objetiva

• Patrones predecibles y estructurados

• Generaliza resultados de una muestra a una población

• Meta principal es la formulación y demostración de teorías

• Los datos generados poseen estándares de validez y confiabilidad

• Se vale de la lógica, comenzando por la teoría, se derivan hipótesis a ser probadas

• Pretende identificar leyes universales y causales

• Ocurre en la realidad externa al individuo

• características

• Un estudio de la tasa de recuperación de COVID19 a nivel mundial para buscar comprobar si está directamente relacionado con la dosis mínima de Azitromicina recomendada. Y así declararla o no como el tratamiento oficial para dicha enfermedad.

• ejemplo

• Cuantitativo

• origen

• premisa

• Max Weber

• Además de la descripción y medición de variables sociales, debe considerarse la subjetividad y comprensión del contexto en el  que se presenta el fenómeno

• Aquel que utiliza la recolección y análisis de datos para afinar preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación

• dando origen a su definición:

• Se plantea  problema, sin un proceso definido

• Planteamientos iniciales no tan específicos

• Preguntas de investigación  pueden no estar definidas por completo

• En lugar de iniciar teoría y voltear a su comprobación, se comienza examinando los hechos en sí

• Basados en lógica y proceso inductivo: explorar, describir y generar perspectivas teóricas.

• Van de lo particular a lo general

• En la mayoría no se prueban hipótesis. Estas se generan y perfeccionan en el proceso conforme se recaban datos.

• Métodos de recolección de datos no estandarizados para obtener perspectivas de participantes.

• Descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas y manifestaciones. ( Patton 2011)

• Pbservación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, etc.

• Datos cualitativos

• Técnicas para recolectar esos datos

• Su propósito consiste en reconstruir la realidad desde una perspectiva "holística" sin reducirlo al estudio de sus partes

• Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, no hay manipulación ni estimulación de realidad

• Se fundamenta en perspectiva interpretativa, centrada en el entendimiento del significado de las acciones

• Se fundamenta en perspectiva interpretativa, centrada en el entendimiento del significado de las acciones

• No pretende generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias

• características

• Un estudio para comprender los retos al retomar la vida post COVID para proponer las áreas, sea mental, física o emocional en la que deberán generarse programas de apoyo a la sociedad.

• EJEMPLO

• Búsqueda de conocimiento para obtener nuevas concepciones y significados en la resolución de problemas educativos

• Inv. Educativa

• ALUMNA: ABIGAIL GONZÁLEZ CEREZO MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DOCENTE: DRA. YARETH PÉREZ CARMONA