La finalidad del grupo, debe ser conocida y compartida por todos sus miembros
Puede permitirse la participación de los alumnos en la fijación de los objetivos perseguidos.
Esto favorecerá que el grupo haya suyas las metas.
Identidad grupal
Comunicación e interacción
Normas
Estructura
El tutor
La adaptación
Análisis grupal
Dinámica
Pertenencia
Es necesaria la implicación de todos los integrantes
Crea un clima de colaboración y estrecha lazos afectivos; se genera un sentimiento de identidad grupal
Sentimiento de pertenencia y aceptación.
EL docente debe crear situaciones de cooperación frente a tareas competitivas; emitir mensajes positivos sobre el funcionamiento del grupo. Facilitar debates y diálogos.
Marcan el estilo del grupo, tienden a homogeneizar la conducta y los pensamientos .
Hay normas explícitas y normas implícitas, unas establecidas por el lider formal y otras por el líder afectivo.
Cada componente del grupo tiene asignada una posición, una función y un comportamiento
La interacción continuada hace que las posiciones de cada miembro se vaya definiendo paulatinamente.
Pautas concretas de intervención
Se busca crear un clima cálido y acogedor que facilite la adaptación de los alumnos y su integración.
Jornadas de acogida
Actividades de tutoría
Metodologías variadas
Participación en la vida del centro
Comunicación familia- escuela
Indagar preferencias y rechazos de los compañeros entre sí.
Tener información sobre el sistema de roles (sobre todo los más polarizados)
Similitudes percibidas en base a la interacción continua.
Lo que pasa en el interior del grupo a lo largo del interactuar de las personas que forman parte de él.
Factores individuales, metodológicos, ambientales y contextuales.