La Tierra y su Legislación Espacial hasta el 06/11 a las 3pm

El Planeta Tierra y su Legislación Espacial

  Profa. Leidy Peña Prof. Israel Prieto Prof. Freddy Sarabia

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Caption: : Capas terrestres

Inicio: Objetivos (propósitos de la instrucción)

Inicio: Índice (visión preliminar del tema)

 Dudas iniciales ¿Qué es y cómo es la Tierra? Movimientos de la Tierra Formación de la Tierra Satélites de la Tierra Legislación de la Luna y la Tierra Estructura externa de la Tierra Tectónica de placas Experimento  Conclusiones

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Caption: : Planeta Tierra

Desarrollo: 1.- Dudas iniciales (preguntas sobre la temática)

¿Qué sabemos de la Tierra? ¿Cómo se usa la legislación en términos ultraterrestres? ¿Qué sabemos de la estructura terrestre? ¿Qué movimientos tiene el planeta Tierra? ¿Qué es la Luna? ¿Cómo se producen los terremotos? ¿Qué son los volcanes? ¿Cómo se producen los terremotos?

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Caption: : Erupción volcánica

2.- ¿Qué es y cómo es la Tierra?

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Caption: : Sistema Solar

3.- Movimientos de la Tierra

Mi Película (video/mp4)

4.- Formación de la Tierra

Hace 4500 millones de años: Formacion de la Tierra (Embed)

Caption: : Breve explicación

Tabla+Periodos+Eras+Sistemas+De+La+Tierra+Jpg+Por+Mj+Aurensanz (image/jpeg)

Desarrollar .... de la Tierra

5.- Satelites de la tierra

Luna Sistema Solar (binary/octet-stream)

Caption: : Satelite Natural - Luna

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Caption: : Satélite Artificial - Sputnik

5.- Satélite natural (LUNA) y su legislacion

1. La clase abrirá con una serie de preguntas sobre sus conocimientos básicos de la luna se mostrará una imagen del primer objeto que alunizó (URSS) el primer hombre en llegar a la luna (EUA) exploraciones de Japón, Hong Kong, Europa, China, India, Inglaterra, Rusi, Corea del norte, Irán y Empresas Privadas. 2. En una segunda ronda se les preguntará si conocen alguna legislación sobre la luna 3. Tambien se les preguntará sobre que organismos internacionales regulan la materia 4. Cerraremos esta ronda leyendo la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela artículo 11

5.- Satélite natural (LUNA) y su legislación

OBJETIVO: 1. Que el alumno ubique los principales organismos internacionales 2. Que el alumno parenda a buscar leyes que desconoce 3. Que el alumno aprenda a buscar las fuentes oficiales de las leyes 4. Que el alumno dentro de la ley, identifique las bases y principios legales

5.- Satélite natural (LUNA) y su legislación

HERRAMIENTAS: 1. Esta clase deberá realizarse en un laboratorio de informática con computadoras. Si los alumnos tienen tablet o laptos deberan tener conexión Wifi.

5.- Satélite natural (LUNA) y su legislación

ESTRATÉGIA: 1. El alumno deberá relaizar la investigación en los motores de busqueda populares, de manera individual 2. Cuando hallan obtenido los resultados se reuniran para compartir sus fuentes y distribuir las lecturas 3. Escogeran 3 puntos de cada fuente 4. Reunidos de nuevo escogeran el punto más importante y entregaran un resumen con el contenido y las fuentes electrónicas

5.- Satélite natural (LUNA) y su legislacion

CIERRE: 1. Cada alumno deberá levantarse y exponer a sus compañeros el punto que encontró bastante importante, el profesor apoyará su aporte con ejemplos o casos de la vida real

5.- Satélite natural (LUNA) y su legislación

CRITERIO DE EVALUACION: El alumno deberá haber ubicado las principales legislaciones y principios establecidos en la Organización de las Naciones Unidas. CONVENIOS, TRATADOS y ACUERDOS  a. Tratado sobre los principios que deben regir las actividades de los estados en la exploracióny utilizacióndel espacio ultraterrestre, incluso la Luna y otros cuerpos celestes b. Acuerdo sobre el salvamento y la devolución de astronautas y la restitución de objetos lanzados al espacio ultraterrestre c. Convenio sobre el registro de objetos lanzados al espacio ultraterrestre d. Acuerdo que debe regir las actividades de los estados en la Luna y otros cuerpos celestes PRINCIPIOS a. Declaración de los principios jurídicos que deben regir las actividades de los estados en la exploracióny utilización de los espacios ultraterrestres b. Principios que han de regir la utilizaciónpor los estados de satélites artificiales de la tierra para trasmisiones internacionales directas por televisión c. Principios relativos a la teleobservación de la tierra desde el espacio d. Principios pertinentes a la utilizaciónde fuentes de energía nuclear en el espacio ultraterrestre e. Delcaración sobre la cooperación internacional en la exploración y utilización del espacio ultraterrestre en beneficio e interes de todos los estados , teniendo especialmente en cuenta las necesidades de los países en desarrollo  

Técnica grupal: Grupos de discusión

7.- Estructura de la Tierra

Primeramente: 1) Se les pregunta primero a los estudiantes que tanto saben  de la estructura de la tierra, componentes y características. 2) Se les pide que cada estudiante hagan un bosquejo de lo que ellos consideran son las capas de la tierra, lo pasen a otros compañeros para ser evaluado al final en pareja. Objetivos de esta parte: 1)  Que el alumno diserne las capas terrestres 2)  Que el alumno distinga los distintos movimientos de la litósfera terretre  3)  Que el alumno conozca el mecanismo de erupción volcánica 4) Que el alumno conozca el mecanismo de formación de las cadenas montañosas  Estratégia: 1) Se impartirá la clase a modo directa, mostrando imágenes y conceptos por medio de un video beam en un salón de clases, para establecer este temario se tomarán 20 minutos entre las explicaciones del docente y las posibles discusiones que se puedan originar con los estudiantes. 2) Se crearan grupos en mesa redonda para realizar el experimento de fluidos newtonianos relacionados con el manto terrestre

7.- Estructura de la Tierra

Las Capas De La Tierra (image/jpeg)

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Caption: : Mapa conceptual de las capas principales de la Tierra

Caption: : Esquema de las capas terrestres

7.- Estructura de la Tierra: Atmósfera

Capas Da Atmosfera (image/jpeg)

Caption: : Capas atmosféricas

La atmósfera terrestre es la parte gaseosa externa que rodea el planeta Tierra.  Está constituida por oxígeno (21%), nitrógeno (78%), y un 1% de argón, dióxido de carbono y vapor de agua. No es una capa homogénea, sino que con la altura cambia sus propiedades y se hace cada vez menos densa, y evita que haya temperaturas extremas, gracias al efecto invernadero natural que crea. Ofrece protección a la vida absorbiendo gran parte de la radiación UV y la radiación cósmica en general, debido a la su composición de ozono a 30 km de altura.

7.- Estructura de la Tierra: Hidrosfera

La hidrosfera es la capa de agua que se encuentra sobre la superficie de la Tierra sólida, además de la que se encuentra bajo la corteza terrestre. Incluye océanos, mares, ríos, lagos, agua subterránea, hielo, nieve y vapor de agua. El agua líquida cubre dos terceras partes de la superficie terrestre, de los cuales el 97% es agua salada, mientras que sólo un representa el agua dulce.  El ciclo del agua es el proceso de circulación del agua entre los distintos compartimientos que forman la hidrosfera. Comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano, condensándose y formando una nube para luego precipitarse.

El Ciclo Del Agua (image/png)

Caption: : Ciclo del agua

7.- Estructura de la Tierra: Biosfera

Es el sistema formado por el conjunto de seres vivos de la Tierra y sus interrelaciones. Se extiende por la superficie de la Tierra,  el fondo de los océanos y mares, y por el aire.. Se basa en una jerarquía de niveles de complejidad, sistemas autoregulados con distintos grados de control; se denota como un organismo  vivo único que se extiende por el planeta, albergando todas las especies. Influye en el medio ambiente y lo modifica en un proceso de cambio permanente a través del tiempo.    

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Caption: : Mapa conceptual de la biosfera

7.- Estructura de la Tierra: Corteza terrestre

Es la zona más externa de la geosfera de la Tierra, que es la parte sólida terrestre. Tiene un espesor de 5 km en el fondo oceánico y de 70 km en las zonas montañosas de los continentes. La oceánica cubre el 55% de la superficie planetaria, se recicla constantemente y es mucho más homogénea que la continental, ya que está formada por rocas de diversos orígenes, con regiones geológicamente activas donde abundan procesos tectónicos y magmáticos denominadas orógenos, y regiones antiguas y consolidadas llamadas cratones.  

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Caption: : Mapa conceptual de los elementos de la corteza terrestre

6.- Estructura de la Tierra: Manto

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Caption: : Astenósfera terrestre

Es la capa interna geológica que se encuentra entre la corteza terrestre y el núcleo planetario, cubre el 84% del volumen de la tierra con una extensión aproximada de 2.500 km y tiene una presión de 1.400.00o atmósferas terrestres. Posee un comportamiento mecánico, implicando una dicontinuidad (conocida como discontinuidad de Moho)en las propiedades físicas de los materiales que lo componen, que se evidencia en la velocidad de las ondas sísmicas cuando aumenta la presión. Se mantiene en estado sólido con movimientos viscosos y de convección, con temperatura desde 600º a 3.500ºC. Se subdivide en manto superior o externo, que se extiende hasta los 650 km; y en manto inferior o interno a partir de los 650 km. 

7.- Estructura interna de la Tierra: Núcleo

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Caption: : Núcleos terrestre

Es una esfera central de 3.500 km de radio que representa el 15% del volumen terrestre, compuesto fundamentalmente por hierro a una temperatura de 6.700ºC  en movimiento. Se divide en núcleo externo líquido e interno sólido.  El núcleo externo posee movimientos de convección que combinada con el movimiento de rotación del mismo causa el campo magnético terrestre. Se formó durante los primero 100 millones de años terrestres, debido a constantes choques de meteoritos que se unieron debido a la temperatura. Las sustancias mas pesadas se trasladaron hacia el fondo y las menos densas en la superficie; llegando a solidificarse el núcleo interno apenas hace 2 millones de años.  

8.- Tectónica de placas

Las placas tectónicas (Embed)

Caption: : Tipos de desplazamientos

La tectónica de placas es una teoría geológica que explica la forma en la que está estructurada la litosfera (que es la capa externa y rígida de la Tierra, compuesta por la corteza y manto de 50 km de espesor). La teoría da una explicación a las placas tectónicas (fragmento de litosfera que se muevecomo un bloque rígido sobre la astenosfera del manto) que forman la superficie terrestre y los deslizamientos que se observan entre ellas en su movimiento sobre el manto terrestre e interacciones. Existen 15 placas mayores y 43 menores que tienen su origen de la deriva continental y la expansión del fondo oceánico: que sugieren que los continentes estuvieron unid los continentes actuales.os en el pasado formando un supercontinente llamado Pangea, que se fragmentó durante el período Jurásico originando.  

9.- Experimento

A continuación los estudiantes realizaran un experimento acerca de fluidos no newtonianos y su comparación con el manto terrestre. El objetivo de la actividad es que el estudiante infiera las características comunes y las consecuencias. La estrategia se basa en organizarse en grupos de 4 estudiantes que se reúnan en un mesón con los ingredientes y previamente discutan acerca del tema antes de seguir las instrucciones del experimento.  En dicha discusión designan un coordinador que hará también las veces de secretario para mantener la fluidez del debate. Realizan luego la experiencia y discuten todos sus puntos de vista, los cuales serán anotados y por último discutidos con la clase. De igual manera, se discuten los dibujos acerca de las capas terrestres que se hicieron al comienzo de la unidad por parejas y se denotan las correcciones de los posibles errores. Para esta actividad se toma un tiempo de 20 minutos en total.  

9.- Experimento

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Caption: : Instrucciones

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Caption: : Montaje

10.- Cierre: Conclusiones