Se utilizan para hacer cosas diferentes
Crear nuevas escenografías comunicativas
Su incorporación en modelos centrados en el alumno y en la conectividad
Proporciona nuevas formas de interaccionar con información y la realidad.
Sirve para motivar y estimular al alumno
Darle un sentido y aplicación específica a la enseñanza
El docente trabaje conjuntamente con el estudiante
Alumno se convierta en director de su aprendizaje
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Alfabetización tecnológica
Ley Nacional de Educación N° 26206.
Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas tecnologías.
Fijar la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de los medios masivos
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP), para Educación Digital, Programación y Robótica.
Reconocimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como elementos distintivos e integrados en la realidad de la vida cotidiana.
Utilización con confianza y seguridad de los recursos digitales propios para cada nivel.
Formulación de problemas a partir de la exploración y observación de situaciones de su cotidianidad
Buscar respuestas a través de la manipulación de materiales concretos y recursos digitales, apelando a la imaginación.
Capacidades relevantes para facilitar su integración en las prácticas de enseñanza y aprendizaje:
Creatividad e innovación
Comunicación y colaboración
Información y representación
Participación responsable y solidaria
Pensamiento crítico
Uso autónomo de las TIC
El plan "Aprender Conectados" propone los lineamientos pedagógicos, que ayuden a construir los cambios en la educación que demandan los modos emergentes de cultura y comunicación del siglo XXI:
Integrar la cultura digital desde la innovación pedagógica
Transitar nuevos roles en la comunidad educativa
abrir puertas al conocimiento continuo y social
Explorar nuevos modos de entender y de construir la realidad
Hablar el lenguaje de los nuevos medios
Aprender y jugar en entorno digitales
Construir una mirada crítica, responsable y solidaria
Garantizar el acceso a la igualdad de oportunidades y de posibilidades
Transitar el presente con la mirada puesta en el futuro
Aprender juntos
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Diseño Curricular Educación Inicial (2019)
ÁREA DE ENSEÑANZA: Educación digital, programación y Robótica
son saberes necesarios para el desarrollo y la inclusión de los niños en el siglo XXI.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) deben conocerse para poder gestionarse.
La alfabetización digital sitúa al docente en un lugar de búsqueda de conocimiento, exploración y utilización de dispositivos, aplicaciones y contenidos disponibles en la web.
considerar la educación digital como un eje transversal, y también los aspectos inherentes al pensamiento computacional, programación y robótica.
Habilitan y promueven la interacción entre pares, el trabajo colaborativo, la autonomía y la resolución de problemas.