Marian Aniceto Hernández 6 B

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• ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
• “PROFRA FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ”
• CLAVE: 29DNL003G
• CICLO ESCOLAR: 2019 - 2020
• La Justicia Curricular
• Alumna: Marian Aniceto Hernández
• Semestre: 6to Grupo: “B”
• Curso: Proyectos de intervención socioeducativa
• Lic. Mirtha Otilia Franco Figueroa
• Fecha: 31 de Marzo de 2020

La finalidad de los contenidos escolares.

• Las instituciones escolares son un elemento más en la producción y reproducción de discursos discriminatorios, pero a medida que en que esta institución tiene el cargo social de educar, puede y debe enseñar un papel mucho más activo como espacio de resistencia y denuncia de las prácticas que en el mundo de hoy.
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• Las instituciones escolares son uno de los primeros espacios en los que la mayoría del alumnado va a tomar contacto y trabajar con mi libros informativos.
• Todos estos libros van a tratar de explicarle el mundo.
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Segregación

• Esta modalidad de intervención se manifiesta con una contundente visibilidad.
• Agrupamientos y contenidos escolares por sexo.
• Agrupamientos y contenidos escolares por clase social.
• Agrupamientos y contenidos escolares por etnia
• Agrupamientos y contenidos escolares por capacidades
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Exclusión

• * Son aquellas en las que se ignoran culturas presentes en la sociedad.
• * Se Facilita la reproducción de los discursos dominantes de corte racista, clasista, sexista, homófobos, etc.
• Cultura silenciadas
• Este tipo de estrategia de omisión es aquella a las que recurren los sistemas educativos que asumen un modelo de sociedad monocultural, siempre para callarlos, no dejarles hablar y siempre representándolos según el imaginario del grupo homogénico en la sociedad.

Desconexión

• "El día de ..."
• Consiste en trabajar esporádicamente, un determinado día del año (día de la mujer, de la paz de la constitución, etc); para introducir en el aula temas socialmente fundamentales.
• Asignaturización
• Es una de las formas típicas de organización y sistematización de los contenidos a estudiar, pero que dificultan la verdadera comprensión de la realidad y de las situaciones y problemas sociales, culturales, políticos y religiosos.
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Tergiversación

• Ésta es una de las estrategias didácticas mas inmorales, injustas y peligrosas, se trata de presentar solo textos seleccionados dentro de un marco de lineas discursivas que sirven para legitimar las desigualdades sociales, económicas, religiosas, lingüísticas, entre otras
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• Naturalización
• Tratar de demostrar que sus conductas son incorrectas y después procurar explicar que sus consecuencias son condicionamientos innatos.
• Los hombres y mujeres tendríamos una distinta estructura cerebral, fruto de la importancia de determinadas hormonas.
• Estrategia "ni ... ni"
• Es una estrategia muy típica de aquellos razonamientos que ahora se van elaborando y las razones con las que se justifican: no están ni con uno ni con otro bando.
• En esta estrategia de lo que se trata es de seguir la máxima que fórmula Aristóteles en su Moral a Nocómano, cuando teoriza sobre la naturaleza de los virtudes morales: "en el justo medio está la virtud"

Psicologización

• Trata de buscar una una explicación de las situaciones de marginalidad basándose en análisis que tienen como estudio el centro de la persona individualmente considerada.
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Paternalismo y Pseudotolerancia

• En este tipo de planteamiento se acostumbra a insistir en la negación del racismo, nosotros no somos racistas; sino todo lo contrario.
• Tratamiento Benetton
• Modelo en el cual se opta por contemplar imágenes acerca de las diferencias, injusticias y problemas sociales.
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