Selección de la estrategia óptima

              Viridiana Carpinteyro García ID:209394

Selección de la estrategia óptima

• Árbol de objetivos

De acuerdo con el propósito central (PC) de este proyecto, un “alto nivel de ética profesional en docentes”, hemos seleccionado como fin más cercano a nuestro PC el F2 “prácticas muy profesionales” y para ello, también se seleccionaron los siguientes medios “clima laboral flexible y de mucho respeto a la comunidad educativa” y “buena motivación por parte de las autoridades educativas” debido a que se considera que están estrechamente relacionados con el logro del PC y el fin elegido.

Como resultado de esta selección se proponen las siguientes acciones probables para conseguir esos medios: 1. Clima laboral flexible y de mucho respeto a la comunidad educativa: que puede resolverse de la siguiente manera: A. selección de directivos con excelentes características profesionales, B. capacitación continua en dirección y gestión escolar, C. platicas constantes sobre un buen ambiente laboral y /o D. aplicación de la normatividad vigente. 2. Buena motivación por parte de las autoridades educativas: puede resolverse desde dos enfoques, la primera es desde la supervisión escolar y es con A. un acompañamiento directo en cada centro de trabajo, B. platicas motivacionales en centros de trabajo, C. incentivar los logros de cada centro de trabajo y el segundo enfoque está fuera de nuestro alcance, pues se trata de autoridades educativas en un nivel jerárquico más alto al que no se tiene acceso. A partir de estas acciones podemos establecer algunas alternativas de solución a nuestro problema central para después seleccionar la más adecuada. Alternativa 1. Seleccionar desde la supervisión escolar al personal que se hará cargo de las direcciones de las escuelas de acuerdo con su potencial y características profesionales. Esta acción es determinante en nuestro proyecto ya que está completamente en nuestras manos la elección del 80% de las posibles figuras directivas que podrían hacerse cargo de las escuelas en esta zona escolar y desempeñar un papel en el que impere el respeto a los demás docentes y un clima laboral de mucho profesionalismo, por este motivo esta alternativa es sustituta. Alternativa 2. Capacitar al personal directivo en dirección y gestión escolar para un buen desempeño de su función. Esta acción es complementaria. Alternativa 3. Capacitación constante a directivos y docentes en el tema de clima laboral y dar a conocer la normatividad vigente aplicable para cada una de sus funciones. Esta acción es complementaria. Alternativa 4. Realizar pláticas motivacionales en cada centro de trabajo y dar acompañamiento directo a docentes. En esta alternativa tenemos dos acciones complementarias. Alternativa 5. Incentivar los logros de todos y cada uno de los docentes de la zona escolar, reconociendo el esfuerzo que hacen a diario en su labor docente. Esta acción es complementaria. De las alternativas propuestas, podemos clasificarlas en complementarias o sustitutas de acuerdo con sus características, además de que las ordenamos de mayor a menor incidencia de acuerdo con su prioridad. La siguiente tabla muestra los resultados.