Didáctica Tradicional

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A continuación te presentamos la instrumentación didáctica a partir de una de las principales corrientes educativas que es la Didáctica tradicional. y que ha permeado la elaboración de planes y programas de estudio

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

Caption: : Juan Amós Comenio

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Didáctica Tradicional: introducción

2.4.1 Didáctica tradicional (Embed)

Revisa el siguiente vídeo como introducción al tema de la Didáctica tradicional

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

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Objetivos de aprendizaje

Se formulan a partir de grandes metas dirigidas más a la enseñanza que al aprendizaje. Forja modelos intelectuales y morales. No son claros para el profesor por lo tanto provocan que el profesor no tenga claras las meta y por lo tanto tampoco los alumnos. Comúnmente son manejados de manera implícita por el profesor. Son parte de la lucha ideológica y política de la sociedad. Para la sistematización de la enseñanza los objetivos son su eje de referencia.

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Contenidos (binary/octet-stream)

CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

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Contenidos de enseñanza

El profesor elige lo que enseñará sin cuestionar los contenidos Es la columna vertebral de los planes y programas de estudio. Se caracterizan por el enciclopedismo No requieren que el alumno realice un esfuerzo de comprensión e interpretación, sino de memorización y repetición. Son estáticos, recortados, acabados, legítimos, con pocas posibilidades de análisis y discusión o de objeción y de proposición de alternativas por parte de profesores y estudiantes. Presenta una enseñanza intuitiva, ofreciendo elementos sensibles para la percepción del alumno.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Actividades de aprendizaje

Notas, textos, láminas, carteles. gis, pizarrón son los recursos que se llegan a emplear en ocasiones. El profesor es un factor importante en la orientación del acto educativo. Observación es antes que experimentación. El profesor se limita al uso de la exposición. Las técnicas utilizadas no son muy variadas. Predomina la cátedra magistral,es decir, alumno solamente como espectador.

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EVALUACIÓN

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Evaluación

Se ha concebido y practicado como una actividad terminal del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se le ha adjudicado una posición estática e intrascendente en el proceso didáctico. Se le ha conferido una función mecánica que consiste en aplicar exámenes y asignar calificaciones al final del curso. Se ha utilizado como un arma de intimidación y de represión en contra de los alumnos. Ha cumplido el papel de auxiliar en la tarea administrativa de las instituciones educativas

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Educación (binary/octet-stream)

Caption: : Aquí algunos otros recursos que te ayudarán relacionados con las corrientes educativas:

OTROS RECURSOS DE APOYO

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Planeación Didáctica o Instrumentación-Conceptos Generales. (Embed)

PODCAST COMPLEMENTARIO

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Referencias

Panzsa, M., Morán, P., y Pérez, E. C. Instrumentación didáctica. Recuperado de [LINK]

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