Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

NEMÁTODOS EN EL AGROECOSISTEMA

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• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Didácticad del Aula Universitaria
• Programa de Actualización Docente (PAD)
• Ing. Rosangela Quintero
• NURR - ULA
• Caption: Representación de nematodos

Paso Nº 1: Clarificar el ámbito

• Conocimientos previos de los estudiantes
• sobre el tema:
• ¿Conocen los nemátodos y su interrelación con las plantas?
• ¿Qué consecuencias producen en el agroecosistema?
• ¿Cómo podemos contrarrestar los daños causados en los
• cultivos?
• Soluciones:
• Realizar análisis de suelo previo y posterior a la siembra.
• Aplicar programas de control para corregir o prevenir los
• daños, por ejemplo: Manejo Integrado de Plagas (MIP).
• �Definición de conceptos (Profesora):
• a)Nemátodos (Phylum Nemata)
• b)Agroecosistema
• c)Manejo Integrado de
• Plagas (MIP)
• 
• Caption: Cultivo hortícola infestado por nemátodos

Paso Nº 2: Definir el problema

• Los nematodos son
• animales microscópicos que atacan a las raíces de las plantas, afectan el
• crecimiento de las raíces e interfieren la absorción de agua y
• nutrientes del suelo o sustrato.
• Esta plaga habita en el suelo
• y existe en prácticamente todos
• los suelos, las plantas siempre reciben ataques de nematodos los cuales se
• mantienen en niveles que no afectan el desarrollo de los cultivos.
• La agricultura convencional, esta en proceso de
• transición. La agricultura basada en el uso de plaguicidas, para la solución de
• los problemas fitosanitarios, viene dando paso a una agricultura en la cual, la
• comprensión de los procesos ecológicos, que llevan al desarrollo de los problemas
• de plagas, enfermedades y malezas, proporciona la base racional para evitarlos o solucionarlos.
• Esta “agricultura
• sostenible”, busca el balance entre la productividad, la protección del
• ambiente y los factores socioculturales,
• manejando los factores
• que causan daño a las plantas,
• combinando diferentes
• procedimientos de forma integral denominado
• Manejo Integrado de Plagas (MIP), considerando los
• múltiples procesos que ocurren en
• el -
• agroecosistema, y procurando minimizar el impacto ambiental negativo..
• El empleo del MIP ha
• permitido minimizar el uso de plaguicidas, especialmente de aquellos más
• peligrosos, sin perder rendimiento y manteniendo los altos niveles de calidad
• que los mercados modernos exigen. Esta alternativa para el control de nematodos
• (u otra plaga) en los cultivos solo requiere, en primer lugar
• del conocimiento de los procesos naturales que determinan
• el desarrollo e impacto agronómico de las mismas y, en segundo lugar de tecnologías eficaces y
• ambientalmente adecuadas, para su manejo bajo un enfoque agroecológico.

Paso Nº 3: Analizar e investigar

• a. ¿Qué son los nemátodos?
• b. ¿Cuál es la clasificación ecológica de los nemátodos?
• c. ¿Qué daño ocasionan en
• el agroecosistema?
• d. ¿Cómo se puede prevenir
• o controlar esa plaga?
• e. ¿En que consiste el
• enfoque agroecológico para la agricultura?
• f. ¿Qué es el Manejo
• Integrado de Plagas (MIP)?
• g. ¿Cuáles son las ventajas
• y desventajas del MIP?
• h. ¿Cómo podríamos involucrar al productor en el MIP
• bajo un enfoque agroecológico en la producción?
• i. ¿Cree que debe
• eliminarse el uso de agroquímicos o promover un uso integral?
• 

Paso Nº 4: Reestructurar el problema

• •En ocasiones, al cosechar las
• hortalizas, granos y frutales se observa la presencia de nódulos o engrosamientos de secciones de
• raíces que tienen la apariencia de cuentas de collares; este daño es producido
• por nematodos y aunque muchas veces pasan desapercibidos, porque no ocasionan
• la muerte del cultivo, van a afectar su rendimiento.
• •
• Los nematodos, o también
• llamados larvas del suelo, son
• gusanos muy pequeños de cuerpo cilíndrico y no segmentado que viven en grandes
• cantidades dentro del suelo y en el agua. La clasificación de esta
• plaga es amplia en cuanto a sus hábitos alimenticios, entre los cuales se
• ubican los nematodos parásitos
• de las plantas o nemátodos fitopatógenos que se alimentan de los
• jugos vitales de las plantas durante todo su periodo larval, a través de un
• pico muy fino o estilete con el cual penetra dentro de los tejidos y absorbe su
• alimento, lo que ocasiona el debilitamiento de las plantas; en algunos casos penetran dentro las raíces y
• forman los llamados nódulos o engrosamientos de las raíces; este daño no
• permite la adecuada absorción de los nutrientes afectando también su traslocación hacia las hojas, flores y frutos.
• El manejo tradicional
• para el control de nematodos es el empleo de una serie de agroquímicos como nematicidas, plaguicidas, otros, para erradicar esta plaga. No obstante, el uso indiscriminado ha
• generado que haya resistencia de éste y otros patógenos a los productos
• químicos, además de severos problemas a la salud. Por consiguiente, se promueve
• el empleo del Manejo Integrado de Plagas (MIP) desde un enfoque agroecológico
• para contrarrestar el daño causado por los nematodos y el impacto negativo al ser humano y ambiente..

Paso Nº 5: Formular los objetivos de aprendizaje

Paso Nº 6: Aprendizaje individual

• - �Clase por el profesor sobre Nematodos en el Agroecosistema
• �- Ejemplos demostrativos en clase sobre los daños causados
• por nematodos en los cultivos
• - �Apuntes del estudiante
• �- Consultas en: libros, enciclopedias, diccionarios, web
• �- Intervenciones/participación en clase sobre el tema
• objeto de estudio
• 
• Caption: Bibliografía recomendada

Paso Nº 7: Puesta en común en grupo

• �Cada grupo debe realizar una presentación breve, explicando
• los pasos que realizaron en la búsqueda de información, aplicando dinámicas y
• ejemplos sobre el tema investigado, y el aprendizaje adquirido.
• �Posterior a la exposición, cada grupo tendrá la facultad de
• realizar preguntas a los demás compañeros para propiciar el debate colectivo
• sobre la importancia de conocer esta plaga.
• �Finalmente, la profesora revisa las estrategias empleadas
• por cada grupo durante las presentaciones, evalúa el desempeño general de cada
• estudiante y aclara cualquier duda que haya quedado sin despejar. De esta
• manera se promueve un aprendizaje colectivo y colaborativo en el ambiente de
• estudio.
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