Componentes del Modelo de Gestión Educativa EstratégicaEste modelo enfatiza la transformación de las formas tradicionales para transitar a un enfoque estratégico.
El Enfoque Estratégico es apartir de la reflexión y la observación del proceso a desarrollar para lograr los objetivos.Tener una percepción de la realidad como "un todo" para poder comprender su complejidad
Este modelo tiene 8 componentes vinculados e interrelacionados, todos importantes y su grado de atención es en base a las necesidades , características y ámbitos en el que se implementará.
Estos ámbitos son como respuesta a los obstáculos encontrados para el logro educativo, y son:
Liderazgo compartido
Trabajo colaborativo
Prácticas docentes flexibles
Planeación estratégica
Características básicas
Evaluación para la mejora continua
Participación social responsable
Reducción de cuentas
Libertad en la toma de decisiones
Y, relación entre los componentes de la gestión educativa.
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Liderazgo Compartido
Hablar de liderazco compartido es involucrar el directivo a los demás colaboradores y demostrarles que son éstos los beneficiados con el estilo que se adopte, la relación que se establezca y las líneas de trabajo que se sigan.
No sólo es el desempeño del directivo sino de determinar también la existencia de una estructura organizativa que defina el rol de los actores.
Una "buena escuela" no sólo tiene "un buen director" sino que tiene estrategias, asume actitudes, dirige a la institución, se delegan reponsabilidades, se comparte el compromiso, se potencia a otros para que actuen e intervengan, se asume que no somos poseedores de todo conocimiento.
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Moran (2008) afirma que los principales factores que han permitido a los directores generar experiencias exitosas son:
El trabajo en equipo
Buena comunicación
Adecuada visión y planeación
Apoyo de colaboradores y
Libertad de acción
Otras prácticas para que el directivo tenga un liderazgo efectivo:
1. Desafiar los procesos (atraverse, crear e intervenir en los procesos establecidos).2. Utilizar una visión compartida, y el beneficio es colectivo3. Habilitar a otros para que actuen
4. Modelar el camino: el líder desde sus posibilidades, libera obstáculos que pueden inhibir el desarrollo del liderazgo de otros.5. Dar aliento al corazón: debe haber una fuerte carga anímica y motivacional del líder para los otros.
Conformación de un equipo de trabajo, con voluntad, decisión y participación de los miembros de la organización, establecer y cumplir propósitos y metas compartidas de sus resultados.
El desempeño profesional del personal docente, sus características, capacidades, estilos, y ritmos de aprendizaje de los alumnos, para propiciar oportunidades pedagógicas diferenciadas. Esta promuesta del M. G. E. E. hace que los maestros desarrollen competencias en los alumnos, para integrarse y desenvolverse en los niveles educativos posteriores para la vida.
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Planeación estratégica
Se parte del qué, del cómo, del cuándo, y del para qué se plantea.La planeación estratégica es el proceso sistemático para la mejora continua de la gestión, denuado de la autoevaluación y los consensos que direccionan las acciones del colectivo escolar a la mejora continua. Prticipan: alumnos, familia, maestros, director, apoyos externos, supervisor, jefe de sector.Esta planeación orienta a las metas y objetivos con una visión, implemantación y evaluación.
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Características básicas
En el marco del M. G. E. E., la planeación estratégica tiene elementos básicos como:Misión, visión, objetivos, estrategias, metas, acciones e indicadores.Teniendo como base la planeación, programación y presupuestación; permitiendo a los actores educativos contar con un panorama general de las líneas de trabajo y los resultados por alcanzar
La importancia de emitir juicios de valor están orientadas a la mejora continua de los procesos.Es superar el enfoque tradicional, en que se limita a la calificación y la acreditación.Evualación es un proceso sistemático de recogida de datos para obtener información fiable para tomar juicios de valor, acerca de una situación, para mejorar las acciones futuras. Se requiere para tal efecto, una evaluación inicial, evaluación formativa a medio ciclo escolar y cerrar con una sumativa.La evaluación en este Modelo cobra princiapl relevancia al ser fuente principal de información para la toma de decisiones.
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Participación social responsable
Partes de las opiniones de la sociedad, sus organizaciones como evaluado de las políticas públicas para uqe sean modificadas o reelaboradas al ejercer presión considerando el bien común.Los órganos oficiales que desde la escuela estimulan dicha relación son CEPS, APF, esta última auqnue no es parte del modelo, si se reconocen como necesarias para que operen en las escuelas.El Modelo propone considerar la responsabilidad de la escuela, al vincular acciones con la comunidad y son:a) La consolidación de la comunidad escolar.b) Relaciones basadas en la confianza entre directores, maestros y padres de familia.c) El compromiso explícito de maestros, padres y directivos por el aprendizaje significativo de los alumnos.
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Rendición de cuentas
Con los procesos que la escuela establece para informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión, comprende la organización del proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos, la administración de recursos, etc.La rendición de cuentas está relacionada con el reconocimiento del grado en que su sistema cumple con su encomienda social, es dar a conocer los resultados esperados de su propia escuela.Rendir cuentas en lo financiero, alcances en la transformación de la gestión, los niveles de logro académico de los alumnos.
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Libertad en la toma de decisiones
Es la capacidad de las escuelas para tomar sus propias decisiones, en torno a la resolución de asuntos internos que le competen.Privileción: por la mejora en los centros escolares - En las decisiones internas - Parten de una visión y misión compartidas
- Promueven la innovación de estrategias. - Proceso complejo y de múltiples dimensiones, no sólo en su ámbito, y no sólo un actor.Este modelo tiene la cualidad de formar "Escuelas vanguardistas", rompiendo con formas tradicionales
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EL M. G. E. E. crea una cultura educacional, donde lo cotidiano transcurre en un clima innovador para desarrollar la tarea fundamental de formar para la vida.Todos sus componentes van interralacionados y son dependientes unos con otros.
