El desarrollo de la capacidad de pensamiento

El desarrollo de la capacidad de pensamiento

Pensamiento Automatico (image/jpeg)

El lenguaje y la representación permiten al hombre distanciarse de la situación inmediata. le permite pensar a largo plazo, situarse en espacios distintos de donde se encuentra realmente, anticipar lo que va a suceder Le permite hacer previsiones de lo que va hacer, planes a largo plazo de su propia actividad

Está muy determinado por la información que recibe en cada momento, por los datos que le llegan a través de los sentidos mediante la percepción, le resulta difícil alejarse de la situación presente, y no lo puede hacer cuando la distancia es grande Dispone de sus capacidades innatas

El niño en el período sensorio-motor

La experiencia, en interacción con las capacidades innatas, le va a llevar a organizar la realidad de una determinada manera Va a constituir categorías con los objetos Va utilizar principios de lógica

De los dos a los siete años adquisición del lenguaje formación de invariantes noción de relación o dependencia funcional de los objetos pensamiento intuitivo y uso de la lógica

El período preoperacional

Las operaciones concretas

Hacia los siete años Alcanza forma de organización de su conducta Razonamiento inductivo y deductivo

Maduración funcional

A partir de los 12 años Pensamiento abstracto y proposicional Maduración progresiva de la actividad mental

Representación y Conocimiento

Representacion Conocimiento (image/jpeg)

Representación Gráfica Del Conocimiento En Nube (image/jpeg)

La realización mental del objeto, por medio de la percepción conciencia intelectual

La percepción

Reacción vital, pero no solo ordena entre sí las impresiones sensoriales; depende también de dos grandes sistemas de actividad: Actividad motriz Actividad de postura

Actividad motriz

Dos etapas:1. Es el primer espacio de exploración y de percepción. La boca para "medir" la conformación de las cosas2. Aparece cuando el niño es capaz de regular los gestos que le ponen en contacto con los objetos exteriores. Finalmente, capaz de desplazarse por sí mismo

Actividad tónica o postural

De la que dependen la adecuación de los órganos sensoriales, las actitudes y el equilibrio Contacto "afectivo" con la realidad

El desarrollo intelectual del niño

El comportamiento del niño se modifica al aparecer la palabra Influencia del lenguaje Adquisición de las categorías El contacto con la realidad Percepción de detalle y percepción global La noción de espacio Preguntas de tiempo Preguntas de causa