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Fulano de Tal
Mind Map by , created more than 1 year ago

Mapa mental construido en el marco de la asignatura fundamentos del lenguaje para la educación infantil

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Fulano de Tal
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Estudios sobre habla infantil en losaños escolares.1. REFLEXIONES ENTORNO AL LENGUAJEDE LOS SEIS AÑOS2. CONSTRUYENDOREALIDADES. ELDESARROLLOLINGÜÍSTICO EN LOSAÑOS ESCOLARES1.3 HABLAR SIN BARERRAS:Intervencion y rol del maestro1.2 SEIS AÑOS: UNA EDAD FRONTERAMomento clave de transición en el desarrollolingüístico infantil1.1 UN PROCESO DEDESAROLLODesarollo lingüistico por etapas-Integracción: conocido-desconocidoAdquisición del lenguaje: balbuceoInteracciónConstrucción de sentidos y significadosDel uso individual al socialEtapa tempra: Conocimiento de su sistema lingüisticoEtapa tardia: Reconfiguración yreestructuración de lo aprendidoConfiguración de un vocabulario amplio-lexicoCapacidad de estructurar oraciones complejasCapacidad paraentablar multiples conversacionesla escuela se presenta como el escenario para su desarollo linguisticoDebe equilibrar las virtudes de la lengua oral frente a la lenguaescrita.Importancia del maestro.El maestro como promotor de puentes¿Que sabe el alumno y que debe saber?Reconocimiento de las capacidades en el niñodebe el maestro olvidarse de la norma y la correciónHablar sin barreras: narrar, relatar; discutir, argumentar.2.1 DE LAS ETAPAS DE LAADQUICIÓN Y SU IMPORTANCIANo se pueden establecerfronteras claras.Anuncian el dominio de lacompetencia lingüisticaGrado de finura y sofisticaciónde la lenguaPaulatino cierre de la asimetriaentre comprensión y producción2.2 EL LENGUAJE EN LOS AÑOS ESCOLARESEs acorde al mundo que va adquiriendo el niño entanto su desarollo social e individualNo termina en la adolescencia sino quecontinua a lo largo de la vidaSe adquieren mayores funciones semanticasy sintacticasLa escuela propone un nuevo manejodiscursivo en el niñoEll niño logra relacionar lo congnoscitivocon lo social y lo experiencial2.4 DESARROLLO GRAMATICAL YSEMANTICA2.3 CONSTRUCCIÓN DECONOCIMIENTOEn los años escolares el niño entra en unjuego creativo de reconstruccion, piezasde lo lingüístico y de lo comunicativoUso de oracionescoordinadas ysubordinadasLos nexos: "y" ,"pero", "porque","que"2.5 EL VOCABULARIO Y LASEMANTICAEspacio semántico de tránsito en losaños escolares:Denotación vs. Connotación.Referencia anafórica y catafóricaDeícticosInferenciaImplicaturaPresuposiciónMetáforaCambios en el vocabulario infantil porlas exigencias escolares, pero sobretodo por los significados sociales ennuevos ámbitos comunicativosUsa las palabras del contexto parausarlas en más situacionesnueva forma de organizar la realidad y deconferirle nuevos significadosUso de adverbios espaciales, temporales,adjetivos de características físicas y psicológicasjuego de palabras para significardeliberadamente otros sentidosinterpretación de intenciones irónicas, sarcásticaso humorísticasCompresión de la metaforaEl significado se puede enmascarar o se puede desvelar dependiendo de la situación yde lo que al niño sea relevante y pertinente en su mundoConstrucción de significados variados2.6 EL DESARROLLODISCURSIVOpaso decisivo a la consolidación de lacompetencia lingüística ycomunicativaInteracción conversacionalmanejo de las principales habilidadesdiscursivas: descripción, argumentación ynarraciónBibliografia: Barriga Villanueva, Rebeca. 2002.Estudios sobre habla infantil en los años escolares.“…un solecito calientote”. México: El Colegio deMéxico.Estudiantes: Camila Andrea Ramirez Murcia Cod. 20141187003 / / /Héctor Andrey Ortíz Calderón 20141187006Double click this nodeto edit the textClick and drag this buttonto create a new node