Loading [MathJax]/jax/output/HTML-CSS/fonts/TeX/fontdata.js
null
US
Info
Ratings
Comments
Mind Map
by
Fulano de Tal
, created
more than 1 year ago
Mapa mental construido en el marco de la asignatura fundamentos del lenguaje para la educación infantil
Pinned to
142
0
0
No tags specified
barriga villanueva
lenguaje infantil
fundamentos del lenguaje
Created by
Fulano de Tal
about 10 years ago
Rate this resource by clicking on the stars below:
(1)
Ratings (1)
0
0
0
0
1
0 comments
There are no comments, be the first and leave one below:
To join the discussion, please
sign up for a new account
or
log in with your existing account
.
Close
1593694
mind_map
2017-03-02T09:24:46Z
Estudios sobre habla infantil en los
años escolares.
1. REFLEXIONES EN
TORNO AL LENGUAJE
DE LOS SEIS AÑOS
2. CONSTRUYENDO
REALIDADES. EL
DESARROLLO
LINGÜÍSTICO EN LOS
AÑOS ESCOLARES
1.3 HABLAR SIN BARERRAS:
Intervencion y rol del maestro
1.2 SEIS AÑOS: UNA EDAD FRONTERA
Momento clave de transición en el desarrollo
lingüístico infantil
1.1 UN PROCESO DE
DESAROLLO
Desarollo lingüistico por etapas-
Integracción: conocido-desconocido
Adquisición del lenguaje: balbuceo
Interacción
Construcción de sentidos y significados
Del uso individual al social
Etapa tempra: Conocimiento de su sistema lingüistico
Etapa tardia: Reconfiguración y
reestructuración de lo aprendido
Configuración de un vocabulario amplio-
lexico
Capacidad de estructurar oraciones complejas
Capacidad paraentablar multiples conversaciones
la escuela se presenta como el escenario para su desarollo linguistico
Debe equilibrar las virtudes de la lengua oral frente a la lengua
escrita.
Importancia del maestro.
El maestro como promotor de puentes
¿Que sabe el alumno y que debe saber?
Reconocimiento de las capacidades en el niño
debe el maestro olvidarse de la norma y la correción
Hablar sin barreras: narrar, relatar; discutir, argumentar.
2.1 DE LAS ETAPAS DE LA
ADQUICIÓN Y SU IMPORTANCIA
No se pueden establecer
fronteras claras.
Anuncian el dominio de la
competencia lingüistica
Grado de finura y sofisticación
de la lengua
Paulatino cierre de la asimetria
entre comprensión y producción
2.2 EL LENGUAJE EN LOS AÑOS ESCOLARES
Es acorde al mundo que va adquiriendo el niño en
tanto su desarollo social e individual
No termina en la adolescencia sino que
continua a lo largo de la vida
Se adquieren mayores funciones semanticas
y sintacticas
La escuela propone un nuevo manejo
discursivo en el niño
Ell niño logra relacionar lo congnoscitivo
con lo social y lo experiencial
2.4 DESARROLLO GRAMATICAL Y
SEMANTICA
2.3 CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO
En los años escolares el niño entra en un
juego creativo de reconstruccion, piezas
de lo lingüístico y de lo comunicativo
Uso de oraciones
coordinadas y
subordinadas
Los nexos: "y" ,
"pero", "porque",
"que"
2.5 EL VOCABULARIO Y LA
SEMANTICA
Espacio semántico de tránsito en los
años escolares:
Denotación vs. Connotación.
Referencia anafórica y catafórica
Deícticos
Inferencia
Implicatura
Presuposición
Metáfora
Cambios en el vocabulario infantil por
las exigencias escolares, pero sobre
todo por los significados sociales en
nuevos ámbitos comunicativos
Usa las palabras del contexto para
usarlas en más situaciones
nueva forma de organizar la realidad y de
conferirle nuevos significados
Uso de adverbios espaciales, temporales,
adjetivos de características físicas y psicológicas
juego de palabras para significar
deliberadamente otros sentidos
interpretación de intenciones irónicas, sarcásticas
o humorísticas
Compresión de la metafora
El significado se puede enmascarar o se puede desvelar dependiendo de la situación y
de lo que al niño sea relevante y pertinente en su mundo
Construcción de significados variados
2.6 EL DESARROLLO
DISCURSIVO
paso decisivo a la consolidación de la
competencia lingüística y
comunicativa
Interacción conversacional
manejo de las principales habilidades
discursivas: descripción, argumentación y
narración
Bibliografia: Barriga Villanueva, Rebeca. 2002.
Estudios sobre habla infantil en los años escolares.
“…un solecito calientote”. México: El Colegio de
México.
Estudiantes: Camila Andrea Ramirez Murcia Cod. 20141187003 / / /
Héctor Andrey Ortíz Calderón 20141187006
Double click this node
to edit the text
Click and drag this button
to create a new node
New
0
of
0
Go to link
Track All
Untrack All
1593694
mind_map
2017-03-02T09:24:46Z
You need to log in to complete this action!
Register for Free