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Lara perez
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Revisión de Modelos para Intervención en Trastorno Específico del Lenguaje
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lenguaje infantil
modelos de intervención
educación especial
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Hans Norambuena
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Lara perez
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2020-05-21T18:02:27Z
Comprensión
Imitación
Expresión Controlada
Generalización
Trabajo Individual y Restrictivo
Teoría: Aprendizaje Social
Constructivismo Social y
Transaccional del Lenguaje Social
Estimulos Linguisticos:
Uso,Forma y Contenido
Enseñanza Formal y
Focalizada
Contexto Natural y comunicación eficaz
Enseñanza
Funcionales
Imitación
Modelamiento
Desvanecimiento
Generalización
Modelo Altamente
Estructurado (Conductismo)
Facilitación de toma de Turnos
Participación de Actividades Narrativas
Uso de Lenguaje Descontextualizado
Aumentar Vocabulario o Habilidades de Lectura Temprana
Modelos
Interactivos
Terapia basada en "Scripts"
Uso de la Conversación o Narración
Enfoques en el Medio
Continuo
Resultados Positivos: Trastornos
del Habla, Conciencia Fonológica,
Lenguaje Expresivo y Comprensivo
(TEL)
Modelo Experto: Fonoaudiólogo (Planificación y Toma de Decisiones)
Resultados Positivos:
Lenguaje Expresivo
(TEL)
Padres como Co-Terapeutas
Intervención Temprana Apoyo y
Fortalecimiento contexto familiar
Propuestas Individualizadas y Diferenciadas
Familia
Programa HANEM
Aspectos Básicos de la
Comunicación (Atención
y Comunicación
Intencional del
Vocabulario) Desarrollo
de la Morfología Precoz
Estimulación Focalizada
Familia como Colaboradores
Intervención Familiar
Enseñanza
Ecologica
Entorno
Observacion,
Tema en común y
Vivencia en
Particular
Conversaciones
Regulares Turnos
Informacion Nueva en
conocimiento previo
Anticipación Hipotesis
Implicitas
Favorecen la
Comprensión y
Expresión
Estimular y Refozar de manera sistematica y regular
Estimulación General del
Lenguaje
1) El Niño toma la iniciativa
2) El adulto le enseña una respuesta
3) Se busca un objetivo del lenguaje que sea apropiado a las posibilidades del niño
Aproximación del Recast Conversacional
(contextos interesantes y motivadores)
Intervención sobre la Conciencia Fonológica
Intervención sobre el
Lenguaje y la
Alfabetización temprana
Ejercicios con
sonidos (memoria
de trabajo,
procesamiento
rapido de sonidos y
habilidades de
secuenciación)
Lenguaje Hablado:
(Palabras)
Reconocimiento
Auditivo de Palabras
Discriminación
Fonémica Mejora en
Memoria de Trabajo
Fortalecimiento de la
Velocidad de
Procesamiento
Lenguaje Hablado:
(Oraciones)
Optimizar el
lenguaje oral y la
escucha,
Comprensión de la
Sintaxis y
Morfología
Incremento en la
Velocidad de
Procesamiento
Basado en:
Repetición
Motivación
Adaptación
Mejoras en habiliades de Pensamiento, Escucha, Habla y Lectura
Aproximación en el Fast ForWord Language
Modelo de Intervención en TEL
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