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Modelos y Estrategias Didácticas Doctorado en Educación Catedrático: Alonso Valadez Zebadua Alumna: Alejandra R. Vaqueiro Justo Fichas Textuales Villahermosa Tabasco a 8/04/2019 Image: 603829 832175313537816 5973086350248987944 N (binary/octet-stream)	Ficha: 01 Tipo de ficha: Textual Autor: Díaz, E. Titulo:Conocimiento, ciencia y epistemología. Numero de paginas: 13-28 Tema: Empecemos por Didáctica Fecha en que se publico:1997 Editorial:Metodología de las ciencias sociales. Cita: "De una manera general asumimos que el conocimiento científico se ocupa de describir y explicar el objeto de estudio al que se refiere (Díaz, 1997). Sostenemos que la Didáctica describe la enseñanza cuando da cuenta de sus partes constitutivas y de sus cualidades.
Ficha: 02 Tipo de ficha: Textual Autor: Barbosa Moreira, A.F Titulo: "Didáctica y curriculum cuestionando fronteras". Numero de paginas: 24-30 Tema: Continuemos con Curriculum Fecha en que se publico: 1999 Editorial:Novedades Educativas, FLACSO Cita: "El Curriculum se ha ocupado prioritariamente del contenido, del qué enseñar, mientras que la Didáctica como disciplina ha estado más inclinada a pensar el cómo enseñar, las cuestiones metodológicas". Aportes de Barbosa Moreira (1999).	Ficha: 03 Tipo de ficha: Textual Autor: Álvarez Méndez, J. M Titulo: "Entender la Didáctica, entender el Curriculum". Numero de paginas: 1 Tema: Problematizando los vínculos entre la Didáctica y el Curriculum. Fecha en que se publico: 2001 Editorial: Miño y Dávila. Cita: "Los vínculos que cada autor o cada tradición teórica delinean entre la Didáctica y el Curriculum están en relación con los límites de la propia conceptualización". Alvarez Mendez (2001).
Ficha: 04 Tipo de ficha: Textual Autor: Díaz Barriga, Á. Titulo: "Curriculum: entre utopía y realidad". Numero de paginas: 24 Tema: Una propuesta de articulación metadisciplinar, entre la Didáctica y el Curriculum. Fecha en que se publico: 2014 Editorial: Amorrortu.	Cita: " Este trabajo de Díaz Barriga es interesante porque, por un lado, vuelve a revisar las relaciones entre la Didáctica y el Curriculum. Siendo una publicación actual, da cuenta de que no está saldado ni consensuado el tipo de diálogo que se produce entre estos campos. Por otro lado, hace eco de algunas preocupaciones que han marcado la Didáctica y el Curriculum e intenta delimitar anclajes prioritarios en sus perspectivas de abordaje: la enseñanza como práctica situada para la primera y la institución como contención y concreción para el segundo".
Ficha: 05 Tipo de ficha: Textual Autor: Salinas Fernández, B. Titulo: “Límites del discurso didáctico actual”. Numero de paginas: 45-60 Tema: Volver a pensar la dimensión normativa Fecha en que se publico: 1995 Editorial: Fundación Paideia; Cita: "Sostiene que el discurso didáctico está atravesado por una serie de cuestiones significativas. Por un lado, se visualiza una expansión disciplinar importante en cuanto a la diversidad de producciones y temas del objeto de estudio, así como también que el término pierda su capacidad de discriminación".	¡ Muchas Gracias por su atención!

Modelos y Estrategias Didácticas Doctorado en Educación Catedrático: Alonso Valadez Zebadua Alumna: Alejandra R. Vaqueiro Justo Fichas Textuales Villahermosa Tabasco a 8/04/2019

Image: 603829 832175313537816 5973086350248987944 N (binary/octet-stream)

Ficha: 01 Tipo de ficha: Textual Autor: Díaz, E. Titulo:Conocimiento, ciencia y epistemología. Numero de paginas: 13-28 Tema: Empecemos por Didáctica Fecha en que se publico:1997 Editorial:Metodología de las ciencias sociales. Cita: "De una manera general asumimos que el conocimiento científico se ocupa de describir y explicar el objeto de estudio al que se refiere (Díaz, 1997). Sostenemos que la Didáctica describe la enseñanza cuando da cuenta de sus partes constitutivas y de sus cualidades.

Ficha: 02 Tipo de ficha: Textual Autor: Barbosa Moreira, A.F Titulo: "Didáctica y curriculum cuestionando fronteras". Numero de paginas: 24-30 Tema: Continuemos con Curriculum Fecha en que se publico: 1999 Editorial:Novedades Educativas, FLACSO Cita: "El Curriculum se ha ocupado prioritariamente del contenido, del qué enseñar, mientras que la Didáctica como disciplina ha estado más inclinada a pensar el cómo enseñar, las cuestiones metodológicas". Aportes de Barbosa Moreira (1999).

Ficha: 03 Tipo de ficha: Textual Autor: Álvarez Méndez, J. M Titulo: "Entender la Didáctica, entender el Curriculum". Numero de paginas: 1 Tema: Problematizando los vínculos entre la Didáctica y el Curriculum. Fecha en que se publico: 2001 Editorial: Miño y Dávila. Cita: "Los vínculos que cada autor o cada tradición teórica delinean entre la Didáctica y el Curriculum están en relación con los límites de la propia conceptualización". Alvarez Mendez (2001).

Ficha: 04 Tipo de ficha: Textual Autor: Díaz Barriga, Á. Titulo: "Curriculum: entre utopía y realidad". Numero de paginas: 24 Tema: Una propuesta de articulación metadisciplinar, entre la Didáctica y el Curriculum. Fecha en que se publico: 2014 Editorial: Amorrortu.

Cita: " Este trabajo de Díaz Barriga es interesante porque, por un lado, vuelve a revisar las relaciones entre la Didáctica y el Curriculum. Siendo una publicación actual, da cuenta de que no está saldado ni consensuado el tipo de diálogo que se produce entre estos campos. Por otro lado, hace eco de algunas preocupaciones que han marcado la Didáctica y el Curriculum e intenta delimitar anclajes prioritarios en sus perspectivas de abordaje: la enseñanza como práctica situada para la primera y la institución como contención y concreción para el segundo".

Ficha: 05 Tipo de ficha: Textual Autor: Salinas Fernández, B. Titulo: “Límites del discurso didáctico actual”. Numero de paginas: 45-60 Tema: Volver a pensar la dimensión normativa Fecha en que se publico: 1995 Editorial: Fundación Paideia; Cita: "Sostiene que el discurso didáctico está atravesado por una serie de cuestiones significativas. Por un lado, se visualiza una expansión disciplinar importante en cuanto a la diversidad de producciones y temas del objeto de estudio, así como también que el término pierda su capacidad de discriminación".

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Alejandra R. Vaqueiro Justo. CAPÍTULO 1 Las relaciones entre Didáctica y Curriculum: Aportes para la práctica

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