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Description
Flashcards by Eliane Cavalcante, updated more than 1 year ago
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Created by Eliane Cavalcante
over 5 years ago
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| Question | Answer |
| O que é Linguagem? | É todo e qualquer veículo que comunique algo á alguém. Podendo ser verbal ou não verbal. |
| O que é Língua? | É todo código verbal estruturado com regras específicas de funcionamento. Um conjunto organizado de elementos que possibilitam a comunicação. Se manifesta de forma oral ou gestual. |
| O que é fala? | É expressão da língua falada (capacidade de emitir sons) |
| Quais os estágios de aquisição de aquisição da língua? | 4 meses: balbucio 10 meses: balbucio revela a língua familiar 12 meses: estágio de uma palavra só 24 meses: duas palavras - fala telegráfica mais de 24 meses: desenvolvimento rápido para frases completas. |
| Segundo a abordagem inatista de Noam Chomsky, como a língua é adquirida? | há uma herança genética exclusiva da espécie que dá ao homem o dom da linguagem que só se atualiza num meio próprio ao seu desenvolvimento. |
| Fale sobre a abordagem ambientalista de Skinner | As pessoas aprendem a língua exatamente da mesma forma que aprendem comportamentos simples; Pelo condicionamento operante. A língua generaliza-se como qualquer outro comportamento. O ato em si torna-se um reforçador. |
| Qual a ideia principal da abordagem interacionista de Piaget? | aparecimento da língua seria em decorrência das aquisições adquiridas no período sensório motor. Não comunicativa / egocêntrica - repetição/ecolalia, monólogo coletivo. Linguagem comunicativa / socializada: informação adaptada, críticas, ordens, questões e respostas. |
| Qual a ideia principal da abordagem interacionista de Bruner? | LAD (push): Força interna que impulsiona a criança a aprender LASS (Pull): Força que absorve a linguagem do meio social pelo estímulo encorajador. |
| Qual a ideia principal da abordagem interacionista de Vygotsky? | A cultura é parte da natureza humana. O cérebro substrato material da atividade psíquica que trazemos ao nascer. A língua é um signo mediador pois carrega conceitos generalizados e elaborados pela cultura. |
| Segundo Emília Ferreiro, quais são os três grandes períodos da evolução da escrita infantil? | 1) Distinção entre o modo de representação icônico e não icônico. 2) Construção de formas de diferenciação . 3) fonetização da escrita. |
| Segundo Emília Ferreiro sobre os três grandes períodos da evolução da escrita infantil qual a Distinção entre o modo de representação icônico e não icônico? | Escrever é desenhar os objetos, animais e pessoas. |
| Segundo Emília Ferreiro sobre os três grandes períodos da evolução da escrita infantil qual a Construção de formas de diferenciação? | Controle progressivo das variações sobre os eixos qualitativos e quantitativos - Surge quando se tem necessidade de diferenciar escrita de desenho e do próprio objeto, o que ocorre na hipótese pré-silábica. |
| Segundo Emília Ferreiro sobre os três grandes períodos da evolução da escrita infantil qual a fonetização da escrita? | inicia com período silábico e culmina no período alfabético. |
| O que é realismo nominal, que ocorre no período pré-silábico? | É a forma de conceber as palavras que não considera como designação arbitrária, independentes do tamanho, da aparência ou da utilidade. Ex: trem deve ser uma palavra grande com muitas letras porque o trem é grande. Já uma formiguinha é uma palavra pequena porque a formiguinha é pequenina. |
| Como a criança do período silábico escreveria GATO? | G TO |
| O que é Dislexia? | Não é doença e nem resultados de má alfabetização ou preguiça. É um problema na linguagem receptiva |
| O que é Dislalia | Transtorno específico de articulação da fala. Ex: cebolinha (turma da mônica) |
| Disfemia | é um tratamento de fluência da palavra que caracteriza por uma expressão verbal interrompida em seu ritmo de maneira, mais ou menos brusca. Ex: gagueira |
| O que é Disgrafia? | É uma falha na aquisição da escrita com apresentação desordenada do texto. |
| O que é Disortografia? | Pertubações que afetam as aptidões da escrita e que traduz por dificuldade persistentes e recorrentes na capacidade da criança em compor textos e escritos. Dificuldade: organização, estruturação e composição de textos escritos. |
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