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Description
Flashcards by Maribel Camacho, updated more than 1 year ago
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Created by Maribel Camacho
over 5 years ago
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| Question | Answer |
| Evaluación Psicológica | Disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y análisis del comportamiento de un sujeto o grupo de sujetos humanos, a los niveles de complejidad que se estime oportunos (motor, fisiológicos, cognitivo), con distintos objetivos básicos y aplicados (detección, descripción, diagnóstico, selección, orientación, predicción, explicación, intervención, cambio, valoración, investigación), a través de un proceso de toma de decisiones en el que se conjuntan, utilizan y aplican una serie de dispositivos, tests y técnicas de medida y/o evaluación. Es un proceso multidimensional, que busca medidas prácticas de intervención. |
| Medición | La medición es el componente esencial de cada proceso; la medición es lo que ha permitido a la psicología alcanzar el status de ciencia. La medición busca medir datos y comparar, replicar, establecer modelos matemáticos para su explicación y realizar investigaciones controladas. En psicología se busca medir atributos de la conducta o atributos psicológicos a través de indicadores (instrumentos). |
| Confiabilidad | La confiabilidad en psicología al medir los atributos psicológicos, se utilizan los términos estabilidad de medida y consistencia interna, donde, estabilidad de medida se refiere a que, al evaluar a los mismos sujetos con el mismo instrumento, las medidas obtenidas en la segunda aplicación sean muy similares a los obtenidos en la primera aplicación, es decir, que sean estables a través del tiempo. La consistencia interna se refiere a que en un instrumento dado, los reactivos que lo componen son consistentes entre sí en la forma en que están evaluando el atributo psicológico propuesto. |
| Validez | La validez se refiere al grado en que un instrumento de medida mide realmente lo que se propone; es el grado de adecuación, significación y utilidad de las inferencias especificas que pueden derivarse a partir de las puntuaciones de los tests, teniendo en cuenta que lo que se valida no es el instrumento, sino la interpretación de los datos obtenidos por medio de él. Existen tres tipos de validez: De constructo-Valida un rasgo teórico o constructo hipotético, se validan las cualidades o rasgos psicológicos que mide el test y se valida no sólo el rasgo sino la teoría sobre la que éste descansa, ejemplo, inteligencia, personalidad. De criterio-Puede ser de concurrente o predictiva, y se refiere a que la medida obtenida por un sujeto en la prueba nos va a ayudara a predecir, en el tiempo presente o a futuro, un comportamiento, ejemplo aptitudes para el aprendizaje, preferencias vocacionales, selección de personal, un diagnóstico clínico. De contenido-Es el grado en que un conjunto de reactivos representa adecuadamente un dominio de conductas, ejemplo, rendimiento escolar, ansiedad, etc. |
| Pruebas Psicológicas | Consisten en un conjunto estándar de reactivos o tareas que realiza una persona en condiciones controladas. Estas pruebas tienen como objetivo evaluar habilidad, interés, conocimiento, actitudes, personalidad y capacidad. Las pruebas pueden ser aplicadas de manera grupal o individual, pueden ser objetivas o de preguntas abiertas, de lápiz y papel o de ejecución, de poder o de velocidad. |
| Pruebas de Capacidad | Las pruebas de capacidad buscan conocer, medir la destreza de una persona para desarrollar o aprender a hacer una tarea en particular. Cuáles son sus habilidades cognoscitivas, como la inteligencia, y sus habilidades psicomotoras, como la destreza manual. Una prueba de inteligencia o CI que evalúa la capacidad cognitiva general, constituye la prueba de capacidad más conocida. Una prueba como el Hand-Tool Dexterity que evalúa la habilidad para usar herramientas simples y el Stromberg Dexterity que implica la precisión y velocidad del movimiento de mano y brazo, son ejemplos de pruebas psicomotoras. |
| Pruebas de Conocimiento y Habilidad | Una prueba de conocimiento y habilidad esta diseñada para evaluar el nivel actual de una persona; un examen de conocimientos , evalúa lo que la persona sabe, y uno de habilidad lo que es capaz de hacer. |
| Pruebas de personalidad | Las pruebas de personalidad de lápiz y papel son herramientas útiles para medir rasgos de personalidad, algunos están diseñadas para valorar un solo rasgo; existen los inventarios de personalidad, los cuales, evalúan múltiples dimensiones y a veces se usan para proporcionar perfiles de personas, mediante medir varios rasgos de personalidad. |
| Pruebas de Integridad | Este tipo de pruebas están diseñadas para vaticinar conductas contraproducentes o deshonestas de los empleados en el trabajo. Segun Sackett y Callahan (1989) existen dos tipos de pruebas de integridad. La prueba de integridad de tipo explícito.- Evalúa las actitudes de una persona y su comportamiento previo, se pide a la persona que indique si esta de acuerdo o en desacuerdo. La prueba de integridad de tipo de personalidad.- Mide las características de personalidad que han demostrado ser predictoras de conductas contraproducentes, este tipo de prueba no evidencia su propósito y logran predecir el robo y otras conductas riesgosas. |
| Entrevista Estructurada | En este tipo de entrevistas el entrevistador tiene preparadas unas serie de preguntas que se formulan a todos los solicitantes; esto hace que la entrevista sea más o menos estándar, aun que la interacción entre las dos personas pueda afectar lo que averigüe. El uso de una serie estándar de preguntas permite al entrevistador reunir la misma información sobre todas las personas |
| Entrevista Semi-Estructurada | Este tipo de entrevista se especifican y estandarizan las preguntas que se deben hacer o sólo los temas a cubrir, pero no existe una manera única de llevarlas a cabo. Las preguntas pueden ser abiertas. |
| Entrevista No Estructurada | En este tipo de entrevista el entrevistador plantea cualquier pregunta que le viene a la mente; se parece mucho a una conversación en donde es la naturaleza de la interacción entre dos personas lo que en gran parte determina lo que se trate. |
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