Created by Alejandra De La Cruz
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Question | Answer |
El principio general dice que.... a) cuanto más tarde, menos severo y menos prolongado sea el problema que aparta el niño de su curva de crecimiento más fácil será que los procesos de recuperación sean efectivos b) cuanto más temprano, severo y prolongado más difícil será que los procesos de recuperación sean efectivos c) ambas son verdaderas | c) ambas son verdaderas |
¿Cuál de estas afirmaciones sobre el cerebro no es verdadera? a) es el órgano más cercano a los valores adultos b) la maduración en el interior del cerebro ocurre al mismo tiempo en todas las etapas c) nuestro cerebro ocupa 1/4 del tamaño total de cuerpo al nacer | b) la maduración en el interior del cerebro ocurre al mismo tiempo en todas las etapas |
La marcha de los bebés permite la liberación de las manos desarrollando la psicomotricidad, lenguaje, cognición.. ¿a qué se debe? a) a que ha madurado b) a que los logros en la psicomotricidad son interdependientes pero están interrelacionados con el resto de dimensiones del desarrollo c) a una buena estimulación | b) a que los logros en la psicomotricidad son interdependientes pero están interrelacionados con el resto de dimensiones del desarrollo |
La plastilina, las pegatinas, el compas ayudn a ... a) psicomotricidad fina b)psicomotricidad gruesa c)psicomotricidad invisible | a)psicomoctricidad fina |
En la etapa caligráfica es necesario a) que avancen en el dominio funcional de la escritura, aprendiendo a componer texto con sisgnificado b) que adquieran las deatrezas perceptivo motoras para la escritura c) ambas respuestas son correctas | c) ambas respuestas son correctas |
Trabajar en el aula la conciencia muscular : a) facilita el control de la atención y proporciona bienestar emocional b) es una pérdida de tiempo c) sirve para ayudar al control de esfínteres | a) facilita el control de la atención y proporciona bienestar emocional |
Los elementos del esquema corporal son: a) perceptivos y cognitivos b) perceptivos, movimiento, cognitivo y lenguaje c) atención, percepción y memoria | b) perceptivos, movimiento, cognitivo y lenguaje |
Para que aparezcan antes las estrategias atencionales no es conveniente: a) graduar la aparición de información nueva b) incluir mucha tarea c)automatizar algunos procesos | b) incluir mucha tarea |
Según la teoría de la epistemológia genética de Piaget saber derivar "x" e "y": a) se encuentra en el estadio Operaciones Formales b) se encuentra en el estadio Operaciones Concretas c) no sale reflejado | a) se encuentra en el estadio Operaciones Formales |
La frase " hay agua para que yo nade" es propia de: a) un niño de 2 años b) del finalismo, pensamiento cuasi-lógico de niños de 2 a 6 años c) del fenomenismo de los niños de 2 a 6 años | b) del finalismo, pensamiento cuasi-lógico de niños de 2 a 6 años |
¿Cuál de estas limitaciones no es propia del pensamiento en los niños y niñas de edad escolar? a)Razonamiento lógico dependiente de lo perceptivo b) dificultades para comprender que dos elementos se mantienen iguales a pesar de cambiar su apariencia c) pensar sobre proposiciones | b) dificultades para comprender que dos elementos se mantienen iguales a pesar de cambiar su apariencia |
¿Cómo podemos ampliar las posibilidades de pensamiento en los niños y niñas? a) analizando, relacionando, criticando... b) analizando, describiendo, definiendo... c) llevándolos al campo y que reciten una poesía, definan palabras y describan el paisaje | a) analizando, relacionando, criticando... |
Miguel es un niño que usa el pensamiento crítico, divergente y creativo, por lo tanto es un niño: a) cognitivamente poco estimulado b) con dificultades de aprendizaje c) cognitivamente competente | c) cognitivamente competente |
Las emociones sociomorales se desarrollan debido a que: a)los niños ya son conscientes de ellos mismos y empiezan a relacionarse con los demás b) ya se han desarrollado por completo las anteriores c) ambas son verdaderas | a)los niños ya son conscientes de ellos mismos y empiezan a relacionarse con los demás |
La regulación de emociones consiste en.... a) el niño o niña va pasando de sentir lo que siente su figura de apego hasta conocer sus emociones b) controlar mis emociones únicamente c) pasar de la heteroregulación a la autoregulación, sabiendo que los demás pueden reconocer mis emociones y se pueden modificar | c) pasar de la heteroregulación a la autoregulación, sabiendo que los demás pueden reconocer mis emociones y se pueden modificar |
¿Qué es el autoconcepto? a) conjunto de características que utilizamos para definirnos como individuos y diferenciarnos de los demás. b) es el resultado de un proceso activo de construcción por parte del sujeto c) ambas son verdaderas | c) ambas son verdaderas |
La evolución del autoconcepto: a) depende fundamentalmente de la información sobre sí mismo que uno recibe de los otros significativos b) depende de mi c) ambas son falsas | a) depende fundamentalmente de la información sobre sí mismo que uno recibe de los otros significativos |
Los estereotipos de los roles de género son: a) tendencia a preferir actividades del propio sexo frente a las que se suele asociar al sexo contrario b) ideas sobre cómo se supone que son los hombres y las mujeres c) conocimiento de que es niño o niña y de que el género es un atributo inmutable | b) ideas sobre cómo se supone que son los hombres y las mujeres |
La socialización y estereotipos de género es: a) el equilibrio de lo masculino y femenino b) el equilibrio de lo masculino y femenino independientemente del sexo que tenga c) no estereotipos en la sociedad | b) el equilibrio de lo masculino y femenino independientemente del sexo que tenga |
Para optimizar el desarrollo emocional y personal desde la escuela podemos hablar de: a) programas de apendizaje socioemocial (SEL) b) clima social y acogedor, y prácticas educativas del profesorados planificadas e incluidas en la programación del aula c) a y b son correctas | c) a y b son correctas |
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