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| Question | Answer |
| ¿Cuáles son las evidencias para la distinción entre MCP y MLP? | Disociaciones de tipo convergente (funcionales, neuropsicológicas -pacientes amnésicos: MLP dañada, MCP normal; pacientes frontales/parietales: MLP normal, MCP dañada-, en animales de diferentes especies, pruebas neurológicas). |
| ¿Qué son los sistemas de memoria procedimental? Nombra 4 características de este sistema | los sistemas involucrados en la adquisición, mantenimiento y uso de habilidades motoras y cognitivas. 1 aprendizaje gradual y creciente 2 distinto de sistemas episódico y semántico 3 no almacena representaciones de los estados externos del mundo 4 opera a un nivel más automático que controlado conscientemente |
| ¿Es posible traducir los cambios que resultan del aprendizaje procedimental a proposiciones verbales? | NO |
| ¿Qué tipo de memoria es la del sistema procedimental? (5) | Es memoria de tipo no declarativo/implícita de tipo anoético, no es consciente de hacer uso de la memoria (conciencia anoética). En los cambios que resultan del aprendizaje no hay posibilidad de traducirlo a un código simbólico. Una vez que se aprenden operan de modo automático, basado en heurísticos. Conjunto de sistemas (cognitivos y ¿motores?). No suponen una recuperación no consciente ni deliberada, solo recupera la información y se utiliza para realizar acciones, pueden ser más complejas como el lenguaje, o cómo en el caso de la memoria procedimental se relaciona mucho más con aspectos motores, que requieren un aprendizaje y un almacenamiento de ese aprendizaje. |
| ¿Qué 5 características tiene el sistema procedimental? | 1 Permite al organismo retener conexiones aprendidas entre e – r. 2 Diseñado para adquirir invarianzas del ambiente con el tiempo: aumento gradual del aprendizaje, no son de aprendizaje único. Se necesita en un inicio mucha atención, pero a medida que se va a prendiendo, la acción se va automatizando. Filogenéticamente es de las primeras que aparece. Se expresa a través de cambios inducidos por la experiencia en la ejecución, es decir, se mide comprobando los cambios que se han producido en la realización de la acción. También se denominan sistemas de ejecución “online”: conductas, destrezas y logaritmos cognitivos, que es muy difícil ponerlos en palabras. |
| ¿Qué subsistemas tiene el sistema procedimental? | o Habilidades/destrezas: incluye destrezas de tipo motor y visuomotor. Tareas: rotor de persecución y dibujo en espejo. o Condicionamiento simple (asociaciones). o Habilidades cognitivas. En el que se incluye toda destreza mental adquirida, como el cálculo mental, la habilidad para resolver problemas. o Hábitos. Conjunto de disposiciones o tendencias adquiridas de un modo gradual, que son específicas de un conjunto de estímulos y guían la conducta. o Aprendizaje no asociativo (vías reflejas). Sensibilización y habituación. |
| ¿Qué tipo de tareas se usan para evaluar la memoria del sistema procedimental? ¿QUé áreas del cerebro se involucran, una o varias? | tareas de tipo motor varias áreas cerebrales |
| ¿Qué son los sistemas de representación perceptiva? | un conjunto de subsistemas específicos de dominio cuya función es mejorar la identificación de palabras y objetos mediante el procesamiento y la representación de la información relativa a la forma y la estructura, no al significado ni a ninguna propiedad asociativa. El PRS es un sistema presemántico que está involucrado habitualmente en expresiones de memoria no conscientes o implícitas como el priming perceptivo. Recuperación de la información, pero no existe recuerdo de esa recuperación. |
| ¿De qué tipo de memoria es la memoria de los sistemas de representación perceptiva (PRS)? | de tipo no declarativo y anoético |
| ¿Es lo mismo priming presemántico que PRS? Revisar no está claro | NO, el PRS facilita el procesamiento de los aspectos físicos del estímulo, es decir, el PRS está involucrado en procesos de priming perceptual pero no es lo mismo????? |
| POn un ejemplo de tarea de priming | Tarea de las raíces o tarea de las 3 primeras letras |
| CIta 4 características de la PRS sistemas de representación perceptiva | 1 Se considera un sistema de integración perceptiva. La información física de los estímulos se almacena en la memoria a largo plazo. 2 Su función es mejorar la identificación o procesamiento de palabras, dibujos y objetos a partir de sus propiedades físicas. 3 Identificación de estímulos particulares (ítems específicos) basado en indicios sensoriales o perceptivos (no en propiedades semánticas). 4 Lo que se estudia o el fenómeno de estudio es el efecto priming (facilitación o preparación) perceptivo. |
| ¿Cómo son las tareas de identificación perceptiva? | Tareas de identificación perceptiva, se presentan palabras con una tasa de presentación muy baja (tiempo que se ven las palabras, 36 ms) y se tienen que decir las que se recuerdan porque se van a utilizar dos tipos de palabras (nuevas y las utilizadas en la fase de estudio porque se hace antes de presentar estas palabras), tasa de aciertos -> produce un efecto priming presemántico. Para saber si se ha producido priming, se cambian las palabras antiguas, se presentan igual que se hizo antes y las otras de una forma diferente, lo que provocaría que se recordarán mejor las que se presentan igual que antes, las otras palabras se recordarían peor, porque están menos activadas. Se facilita el procesamiento perceptivo. |
| ¿Cuáles son los 3 subsistemas con más evidencia en el PRS? | o Forma visual de las palabras: registra las características gráficas de las palabras. o Forma auditiva de las palabras: registra las características fonéticas de las palabras o Descripción estructural: registro de las características globales de los objetos (objetos posibles e imposible). |
| ¿De qué parte del cerebro dependen los efectos priming? | de la corteza occipital derecha |
| ¿Se ve afectado el efecto priming en pacientes amnésicos? | Sí, pero en la memoria episódica |
| ¿Qué es el sistema de memoria semántiao? | es el sistema encargado de la adquisición, retención y utilización de conocimiento acerca del mundo en el sentido más amplio, esto es, hechos, ideas, creencias y conceptos; un conocimiento desligado de las circunstancias espaciales y temporales de su adquisición. La memoria semántica no hace referencia al Yo, sólo implica conciencia de saber, pero no de revivir ni de reexperimentar (conciencia noética, sensación de familiaridad que acompaña al recuerdo). En este tipo de memoria, entren en juego los juicios “S” o sensación de saber o de familiaridad. Se producen claves de memoria que me activan la información semántica, que no permiten acceder a otra información relacionada con esa información, del recuerdo exacto de haber vivido ese suceso. La memoria semántica no tiene alusión contextual, se adquiere y recupera en muchos contextos distintos, no hay alusión a la fuente de la información. |
| ¿Qué juicios entran en juego en la memoria semántica? | los juicios “S” o sensación de saber o de familiaridad |
| La memoria semántica en ciertas ocasiones puede aludir al contexto v o f | f La memoria semántica no tiene alusión contextual, se adquiere y recupera en muchos contextos distintos, no hay alusión a la fuente de la información. |
| Señala un fenómeno dependiente de la memoria semántica | el priming conceptual o semántico, que resulta afectado por las operaciones de codificación semántica pero no es sensible al procesamiento perceptivo. |
| ¿Qué representa la memoria semántica? | estados del mundo que no están presentes: conocimiento general del mundo. |
| ¿Qué constituye la memoria semántica? | Constituye nuestra base de datos/conceptos generales. Nos hacen conscientes sobre datos de nosotros mismos (memoria semántica de tipo autobiográfica). |
| ¿Qué contenidos tiene la memoria semántica? | significados conceptuales y su relación. |
| ¿Cuál es la organización de la memoria semántica? | La pauta conceptual, que se refiere a la relación dentro de redes de conocimiento. |
| La memoria semántica puede generar y manejar información no aprendida explícitamente (con intención) v o f | v |
| ¿Tiene la memoria semántica capacidad inferencial? ¿Qué es? | Sí, relación entre diferentes elementos de diferentes redes, que nos permite establecer diferentes uniones entre diferentes redes. Relaciona conceptos y conocimiento, la información semántica se organiza alrededor de conceptos clave, y estos establecen relaciones con otros conceptos con los que comparten propiedades. Es una relación de tipo jerárquico, empieza con el elemento central y ese elemento tiene otros conceptos alrededor con elementos específicos que se unen a otras redes. |
| Se produce mayor pérdida de información que en la memoria episódica pero menos frecuentemente v o f | f se pierde menos y menos frecuentemente que la episódica |
| ¿Qué enfermedades neurodegenerativas pueden afectar a la memoria sem´`antica? | Parkinson y Alzheimer |
| ¿Qué dos tipos de recuperación tiene la memoria semántica? | • Expresión explícita/declarativa: Recupera información/conocimientos siendo consciente de su uso. • Expresión implícita/no declarativa: No deliberada, mediante el priming conceptual o semántico. Se expresa a través de la acción y sin acceso consciente. |
| ¿Qué es el priming conceptual o semántico? | efecto de facilitación relacionado con diferentes procesos y palabras. |
| ¿Cómo se representa / organiza el conocimiento en la memoria semántica? | A través de redes semánticas, esquemas y guiones o scripts. Teorías de las redes semánticas. Un concepto (animal, objeto, lo que sea) activa un elemento de la red de información, que su vez activa otros elementos de la red, que se organizan desde un nivel más abstracto hasta lo niveles más específicos (si veo un avestruz, se me activa los elementos de ave, de animal, de ser vivo...). |
| ¿Cómo se llaman las palabras que se escriben en el recuerdo pero que luego no estaban en la lista? | Errores de comisión |
| ¿Cuáles son los principios de la teoría de las redes semánticas? | 1 Organización en nodos relacionados. Es un conjunto y tiene propiedades. 2 Principio de jerarquía. Niveles jerárquicos progresivamente más abstractos o concretos. 3 Principio de economía cognitiva. Las propiedades se asocian a los nodos más altos. La inconsciencia al nodo específico. No se repite información. Se hereda información. 4 Utilización de la red. La recuperación se realiza por propagación de la activación. 2 estados de la red, activado y desactivado. |
| ¿Es la memoria episódica lo mismo que la memoria autobiográfica? | NO, existen por ejemplo recuerdos semánticos autobiográficos |
| ¿Qué es la memoria episódica? | Es una especialización de la memoria semántica. Los recuerdos episódicos se acaban semantizando. La memoria episódica es la memoria para los sucesos vividos personalmente. Gracias a este sistema podemos recuperar, de un modo deliberado y consciente, las experiencias de nuestro pasado personal que ocurrieron en un momento y en un lugar específicos. A esa experiencia fenoménica de que el suceso que revive el sujeto es algo que le sucedió a él, la ha llamado conciencia autonoética. Todo acto de memoria episódica supone, por tanto, viajar mentalmente hacia atrás a través del tiempo subjetivo y revivir, mediante la conciencia autonoética, experiencias ya vividas, así como proyectar experiencias similares sobre el futuro personal. |
| ¿Qué clase de conciencia se asocia a la memoria episódica? | Conciencia autonoética (se revive la situación) |
| ¿Cómo se organiza la memoria episódica? | Se organiza en redes temporales y con etiquetas temporales. |
| ¿Qué tipo de info almacena y en cuál se centra la memoria episódica? | Registra eventos o acontecimientos autobiográficos completos bien elaborados en su contexto espaciotemporal (almacena información sobre nosotros mismos, pero se centra en los aspectos espacios – temporales; dónde y cuándo ocurrió el suceso) |
| ¿Qué tipo de estructura tiene la memoria episódica? | su estructura es de tipo narrativo (inicio, nudo y final, aunque no tiene un hilo conductor). |
| LA memoria episódica es de tipo cognitivo y su centro cerebral es el hipocampo v o f | v |
| ¿Qué propiedad es indispensable para que un recuerdo sea episódico? | EL contexto espacio-temporal |
| Nombra 3 propiedades de la memoria episódica | 1 Reflexivo, integrador, flexible expresión (se puede acceder desde el sonido, el sabor, el olor…), – coherente, espacio – temporal, lento en su recuperación, episódico y estratégico, nos permite viajar en el tiempo, podemos recordar, pero también nos permite proyectar experiencias similares sobre el futuro personal. (está relacionada temporal y espacialmente). 2 Elabora una estructura narrativa, recuperable y se identifica autonoéticamente (reconocimiento). 3 Alusión contextual: dónde, cuándo, con quién (referencia a la fuente). Es muy relacional (se asocia mucho al contexto). |
| ¿Qué es la amnesia episódica anterógrada | Tiene un recuerdo mayor del pasado más remoto del pasado cercano no recuerda nada incapacidad para recordar acontecimientos tanto personales como públicos recientes (posteriores al comienzo de la enfermedad). |
| ¿A qué se suele deber una amnesia episódica anterógrada? ¿Cuál es el origen del de la imagen y por qué? | Probablemente la lesión tiene que ver con el hipocampo o el paciente sufre algún tipo de demencia (la alteración recuerdo es demasiado grande como para atribuirse solo a la edad). Sin embargo, en las demencias es más progresivo el cambio, el inicio es más difícil de definir. |
| ¿En qué dos tipos se dividen las amnesias? | EN orgánicas (progresivas-->demencias, y estables-->lesión) y funcionales o psicógenas pero se discute que pueda haber una interacción tan estrecha entre ellas que funcionen como una sola por lo que la distinción sería innecesaria y redundante |
| ¿Qué es el síndrome amnésico? | trastorno selectivo (se produce en ausencia de cualquier otra disfunción perceptiva, lingüística o intelectual.) de memoria episódica, alteración de tipo anterógrado grave y de tipo retrógrado variable, incapacidad para adquirir nuevos aprendizajes. Alteración para recoger información de tipo declarativo (el no declarativo permanece intacto) |
| ¿Qué es la amnesia retrógrada? | incapacidad para evocar acontecimientos que ocurrieron antes del trastorno de memoria. |
| ¿Qué es la memoria autobiográfica? | hace referencia al recuerdo de los acontecimientos que hemos experimentado personalmente y que resultan significativos y relevantes en nuestra vida, es decir, de las experiencias en que se ve involucrado nuestro Yo. |
| Diferencias entre memoria episódica y memoria autobiográfica | la memoria episódica sería un sistema que retiene detalles sensorio perceptivos muy específicos de las experiencias recientes durante intervalos cortos de tiempo (minutos y horas), mientras que la memoria autobiográfica sería un sistema que retiene el conocimiento relativo al yo en diferentes niveles de abstracción, y persiste durante semanas, meses, años, décadas o toda la vida. |
| Investigación de la memoria autobiográfica | se aparta del modelo estudio/test porque no se presenta ningún evento, sino que los recuerdos que se evalúan se relacionan con acontecimientos que pueden haber ocurrido muchos años antes y siempre fuera del control del investigador y porque es muy difícil, o incluso imposible, comprobar la exactitud de los recuerdos autobiográficos. |
| ¿Cuáles son los componentes de la memoria autobiográfica? | incluye componentes episódicos (“memoria episódica/autobiográfica” o componente episódico)--> recuerdos autobiográficos y componentes semánticos (“memoria semántica personal” o componente semántico)--> hechos autobiográficos |
| ¿Cómo se llama la teoría que relaciona la emoción y la memoria episódica? | Teoría neurocognitiva de los sistemas frío y caliente |
| ¿En qué consiste la teoría de los sistemas frío y caliente? | El cerebro procesa por separado los aspectos emocionales y los aspectos cognitivos de cualquier evento. La memoria autobiográfica y episódica, sus componentes se pueden organizar en torno a dos conceptos, el modelo caliente o frío. Funcionan en paralelo. |
| ¿Cómo es el sistema caliente? | La amígdala es el centro del sistema caliente. El sistema de memoria caliente es la base de la emocionalidad, los miedos y las pasiones, es rápido e impulsivo, inicialmente está controlado por estímulos innatos y resulta fundamental para el condicionamiento clásico. |
| ¿Cómo es el sistema frío? | El sistema frío depende del hipocampo. El sistema de memoria frío, por su parte, es de naturaleza cognitiva, emocionalmente neutro, reflexivo, integrador, flexible, coherente, analiza los parámetros de espacio y tiempo en los que ocurren las cosas, tiene un funcionamiento lento, registra los episodios vividos y su funcionamiento se rige por estrategias cognitivas. Estructura narrativa y conciencia autonoética. Son micro – modelos que no se pueden integrar en modelos más clásicos. |
| ¿Qué ocurre en situaciones traumáticas? ¿Y cuando se prolongan en el tiempo? | Cuando hay una experiencia traumática (prolongada), se produce como respuesta adaptativa del estrés la secreción de adrenalina y cortisol, que afecta positivamente en la amígdala (favorece la retención y potenciación de estímulos emociones) y negativamente al hipocampo (altera la consolidación de los recuerdos declarativos). Cuando la situación traumática es muy prolongada se puede producir una disminución volumétrica del lóbulo temporal – medial y del hipocampo, lo que produce un deterioro en los recuerdos fríos. |
| ¿Qué efectos producen las situaciones traumáticas en los sistemas frío y caliente? | la situación traumática hace que los sistemas frío y caliente dejen de codificar en paralelo (disociación funcional). Esto puede producir dos efectos: o Se recuerda mejor los acontecimientos anteriores y posteriores al hecho traumático. HIPERMNESIA o Esto produce sistemas amnésicos de grado variable y un aumento de memorias emocionales carentes de contexto: recuerdos intrusos, flashback de memoria, pesadillas, fragmentación de los recuerdos, desorganización de los recuerdos... |
| ¿Cuál es el papel del hipocampo en la memoria? | Es un área muy importante del cerebro, que está relacionada con memoria explícita y declarativa, y por lo tanto con la episódica. El hipocampo tiene como función principal integrar en un todo cohesionado los productos resultantes del procesamiento de los diferentes módulos corticales especializados en el análisis de los distintos componentes o atributos sensorio – perceptivos de los eventos. Relacionado con la codificación y con la consolidación a corto plazo. Ante un hipocampo dañado, el ligamento se llevaría a cabo defectuosamente dando lugar a recuerdos fragmentados, desintegrados y desconectados de los mecanismos de recuperación intencional y explícita. |
| ¿Qué 3 conceptos están relacionados con la memoria episódica y el tiempo psicológico? | • Sentido subjetivo del tiempo o tiempo psicológico. Permite tener concepto de tiempo y de yo. • El tiempo objetivo siempre va hacia delante, el subjetivo va hacia el futuro y hacia el pasado (viajar mentalmente). • Conciencia autonoética: permite ser consciente del tiempo subjetivo. Autoreconocer = juicios R. Sí mismo, autoconcepto: viajante. |
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