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Description
Flashcards by priscilla_piress, updated more than 1 year ago
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Created by priscilla_piress
over 8 years ago
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| Question | Answer |
| Ler, compreender e interpretar textos | - decodificar as informações verbais (escrita) e não verbais (imagens); - ativar conhecimentos prévios; - localizar e comparar ideias centrais; - interferir, conhecer o sentido das palavras (vocábulo); - perceber a intertextualidade (o ‘diálogo’ com outros textos), etc. Um texto precisa concordar com um conjunto de elementos que possibilitem justamente o entendimento das ideias expostas: a) Coesão (a perfeita articulação das informações por meio dos chamados conectivos ou nexos gramaticais – conjunções, pronomes, etc.); b) Coerência (a relação harmônica das situações, dos acontecimentos ou das ideias); c) Contexto (formado pelo enunciador ou ‘emissor’ e suas intenções e pelo enunciatário ou ‘receptor’, inseridos em um espaço e tempo); d) Estilo e marcas linguísticas. |
| Procedimentos da Leitura | 1. Ler o texto; 2. Localizar as informações importantes. Faça as perguntas: O quê? Quem? Quando? Onde? Para quê? Por quê? Como? 3. Analisar o contexto de produção – quem é ou são os enunciadores, seus papéis sociais, suas intenções, local de circulação do texto, época. 4. Comparar as informações apontando semelhanças e diferenças, relacionando-as a seu conhecimento de mundo. 5. Analisar as características estruturais - verso ou prosa? - tipo de texto - recuso linguístico - particularidades 6. Fazer referências, ou seja, tirar conclusões, ler as ‘entrelinhas’, apontar informações implícitas. |
| Linguagem Corporal | Exige-se que perceba os movimentos corporais produzidos nas imagens, pois são carregados de sentido e estão presentes nas manifestações culturais de um povo, além de proporcionarem a melhoria da saúde e do bem-estar. |
| Artes Visuais | Nos textos possuem leitura não verbais como esculturas, peças de designers, pinturas e fotografias. Requerem conhecimento prévio. Para resolver é importante fazer uma observação atenta da imagem: a) Analisar as informações contidas na legenda: autor, época de produção, título; b) Desvendar o tema: mitológico, cotidiano, histórico, religioso, etc; c) Examinar a cena, personagens, situação retratada; d) Apontar o estilo de composição: se trata de um obra clássica, moderna, contemporânea, etc.; e) Avaliar a composição: se geométrica, com perspectiva, etc.; f) Observar os recurso técnicos utilizados pelo artista: - luz – de onde vem, se ressalta algo ou alguém, se há jogos marcantes de luz e sombra; - cores – se quentes, frias, saturadas, etc.; - técnica – manchada, esfumada, pontilhada, etc.; - linhas – são marcantes, claras, delimitam o desenho? g) Ver se a obra dialoga com outras; h) Verificar se o olhar do espectador é atraído para algum ponto. Após a análise desses dados é possível verificar se o texto representativo ou não do período histórico-cultural no qual foi produzida; |
| Tiras e quadrinhos | O não verbal (símbolo e desenho) assume importante papel na compreensão. As histórias em quadrinhos e tirinhas (geralmente três quadrados) são textos marcados pela junção de dados verbais e desenhos cujo sentido é construído a partir de uma sequência de fatos e ações. É possível inferir ideias com base nas cores, ambiente retratado, nas sombras geradas, na fisionomia dos personagens. para obter uma leitura eficiente e significativa, é preciso fazer associação entre a escrita e desenho, considerando as intenções do autor, além do papel do leitor. Outra característica recorrente é a ambiguidade, ou seja, o duplo sentido de uma palavra, expressão ou até situação. Muitas vezes é o responsável pelo humor nas tiras. Esses tipos de texto têm aparecido recorrentemente em várias provas por apresentarem características peculiares – humor, intertextualidade, conhecimento de mudo, associação do verbal com o não verbal, leveza, concisão na linguagem, mas abrangência nos temas. |
| Charges | Em geral a charge é uma crítica e retrata momentos da vida política de um país ou região que é produzida. É diferente das tiras e quadrinhos, mas exige as mesmas habilidades e maior “trabalho” por parte dos estudantes, já que requer conhecimento de atualidades, de associação da imagem a personagens da vida pública e política. Neste tipo de texto não é obrigatório o uso de informações verbais (texto), mas se houver é fundamental a associação de ambos. É importante o reconhecimento imediato dos personagens retratados, além do assunto polemizado. |
| Tabelas | As tabelas são textos concisos, mas que contêm inúmeras informações. Ao proceder à leitura, você deve atentar para alguns elementos: • Título: geralmente indica o tema ou resume o assunto tratado; • Texto explicativo: expõe o contexto do tema tratado; • Corpo: geralmente dividido em colunas e linhas, apresenta os dados; • Fonte: localizada embaixo e fora da tabela (como rodapé), indica a procedência ou origem dos dados. |
| Infográficos e Infogramas | Compõem a informação gráfica, visual, que associa a linguagem verbal e não verbal para explicar algum assunto de forma mais clara e didática, além de mais atraente. É comum a associação de pequenos textos pontuais, esquemas, desenhos, símbolos e fotografias, sempre com o intuito de explicar, detalhar e elucidar um assunto por meio de linguagens complementares. São comuns em textos científicos, jornais e manuais, com o intuito de tornar mais compreensivo as informações do texto. |
| Peças Publicitárias | Nessas peças estão inseridas, explicita ou implicitamente, diversos elementos que expressam comportamentos e valores de nossa sociedade moderna. A partir da exploração desses textos pressupõe-se que o estudante consegue mostrar conhecimento e postura crítica ante o contexto social vigente. As propagandas utilizam vários recursos linguísticos para expressar uma ideologia. A função de uma peça publicitária é o convencimento, a persuasão do interlocutor para comprar determinado produto, participar de uma atividade ou aderir uma causa. Utiliza verbos no imperativo – afirmativo ou negativo, além de referência direta ao interlocutor – tenha, use, sua, etc |
| Gêneros Textuais - Textos Narrativos | Sua finalidade é contar/narrar algo. Obedecem a uma lógica de ações: início, complicações, clímax e desfecho, envolvendo personagens. Crônicas, casos, contos, anedotas, novelas, romances, notícias, reportagens, biografias, currículo. |
| Textos Argumentativos | Caracterizam pelo confronto de ideias, pontos de vista, analisados com base em argumentos sólidos em plausíveis. Encontra-se em: editoriais, artigos, processos judiciais, cartas argumentativas, textos de campanha comunitária e eleitoral, debates, texto de opiniões, resenhas, críticas, ensaios. |
| Conto | O conto é um tipo de história literária. Geralmente, é uma obra de ficção, ou seja, de faz de conta, pois retrata um mundo de fantasia a partir da imaginação de quem o escreveu. O conto tem narrador e um enredo, isto é, uma história que vai se desenvolver com começo, meio e fim. O que faz do conto um conto é o seu tamanho. Diferente de outros textos, o conto costuma ser pequeno, menor que um romance, mas apesar de ser pequeno, ele apresenta uma estrutura fechada e um clímax, que é o momento de tensão da história. São poucos os personagens do conto, mesmo porque não haveria tempo para que várias histórias de vários personagens fossem desenvolvidas. O conto é um tipo de narrativa que costuma ser curtinho, mas apresenta começo, meio e fim |
| • Anedota | Anedota é um texto curto de sequência narrativa que geralmente não tem autor conhecido, é um texto de domínio coletivo cuja finalidade é provocar riso, divertir o interlocutor e pode, dependendo do conteúdo da anedota, ser contado em qualquer espaço: reuniões, salas de aula, palestras, festas… Como todo texto que pertence à ordem do narrar, a anedota apresenta os elementos característicos da narrativa: narrador, espaço, enredo, personagem e tempo. Porém, é uma história curta, com poucas personagens, que acontece em um único espaço e em um tempo reduzido. De acordo com o tema explorado, as anedotas podem discorrer sobre: profissões, política, diferenças de gênero (piadas sexistas), etnias e grupos minoritários. Quanto ao estilo, podem ser: secas, sujas ou picantes, dotadas de trocadilhos, humor mórbido (que eu denomino: humor macabro) e de perguntas e respostas rápidas. |
| • Notícia | Trata-se de um texto bastante recorrente nos meios de comunicação de uma forma geral, seja impressa em jornais ou revistas, divulgada pela Internet ou retratada pela televisão. Em virtude de a notícia compor a categoria preconizada pelo ambiente jornalístico, caracteriza-se como uma narrativa técnica. Tal atribuição está condicionada principalmente à natureza linguística, pois diferente da linguagem literária, que, via de regra, revela traços de intensa subjetividade, a imparcialidade neste âmbito é a palavra de ordem. Manchete ou título principal – Geralmente apresenta-se grafado de forma bem evidente, com vistas a despertar a atenção do leitor. - normalmente sintetiza os traços peculiares condizentes ao fato, procurando se ater aos traços básicos relacionados às seguintes indagações: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê? - Uma característica pertinente à linguagem jornalística é exatamente a veracidade em relação aos fatos divulgados, predominando o caráter objetivo preconizado pelo discurso. |
| • Carta argumentativa: | A carta-argumentativa caracteriza-se por ser uma correspondência com um leitor definido, específico, em oposição ao artigo, que é produzido sempre se pensando num leitor geral, num conjunto de pessoas geralmente desconhecidas. |
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