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Description
Flashcards by Weber Jule, updated more than 1 year ago
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Created by Weber Jule
over 7 years ago
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| Question | Answer |
| Definieren Sie Lernen | Lernen ist ein innerpsychischer Vorgang, welcher nicht beobachtbar ist. Man versteht den Erwerb und die Veränderung von Erleben und Verhalten, auf Grund von Erfahrung und Übung. Notwendig sind Emotionen und Motivation. |
| Nennen Sie die Speichersysteme des Gedächtnis. | 1) Semantische Gedächtnis 2) Prozeduale Gedächtnis 3) Episodische Gedächtnis 4) Priming |
| Welche Funktion hat das Semantische Gedächtnis? | Es speichert unser Faktenwissen |
| Welche Funktion hat das Prozeduale Gedächtnis? | Es speichert unsere Bewegungs- und Handlungsabläufe |
| Welche Funktion hat das Episodische Gedächtnis? | Es speichert unsere persönlichen Erahrungen. |
| Welche Funktion hat Priming? | Durch die Sinneswahrnehmungen können unbewusste Erinnerungen wieder hervorgerufen werden. (Erlebte Situation) |
| Nennen Sie die Fähigkeiten und Funktionen des Gedächtnis. | 1) Informationsverarbeitung 2) Informationsetschlüsselung 3) Inormationsauswertung 4) Informationsspeicherung = Behalten 5) Abrufen von Informationen |
| Nennen Sie Lern-und Gedächtnishemmungen | Retroaktive Hemmung Erinnerungs Hemmung Ähnlichkeitshemmung Affektive Hemmung Gleichzeitigkeitshemmung Proaktive Hemmung |
| Definieren Sie Gedächtnis- und Lernhemmungen | Das sind Bedingungen, die das Speicher oder Behalten von Informationen behindern oder verhindern. |
| Definieren Sie die Proaktive- und Retroaktive Hemmung | Proaktive Hemmung: vorauswirkend Retroaktive Hemmung: rückwirkend |
| Definieren Sie die Ähnlichkeits- und Erinnerungshemmung | Ähnlichkeitshemmung: vermischen von Sachverhalten Erinnerungshemmung: gesp. Wissen wird blockiert |
| Defnieren Sie die Gleichzeitigkeits- und Affektive Hemmung | Gleichzeitigkeitshemmung: gleichzeitige Aktivitäten -> Blockade Affektive Hemmung: Gefühle hemmen Gedächtnisleistung |
| Definieren Sie Lernstrategien | = Mnemotechniken, Gedächtnishilfen zur Verbesserung des Speicherns, Behaltens von Informationen im LZG |
| In welche Strategien wird unterschieden? Definieren Sie diese. | Internalte; Unterstützen die Gedankenwelt Externale; alle äußeren Hilfsmittel welche das Gedächtnis unterstützen |
| Nennen Sie die Speichermodelle | 1) Ein-Speicher-Modell 2) Mehr-Speicher-Modell |
| Stellen Sie ein Übersicht der Funktionweise des Ein-Speicher-Modells dar. | - wiss. geht davon aus, dass es einen großen Speicher gibt. (LZG) - LZG wird in Ebenen / Stufen unterteilt - Informationsverarbeitung findet satt - untere Stufe = Kurzfristigkeite der Reize - obdere Stufe = langfristigkeit der Reize |
| Stellen Sie die Funktionsweise des Mehr-Speicher-Modells dar. (1) | 1) sensorische Gedächtnis -arbeitet Bioelektrisch - unbegrenzte Aufnahmekapazität -keine Informationsspeicherung, - verarbeitung - registrieren der Reize |
| Stellen Sie die Funktionsweise des Mehr-Speicher-Modells dar. (2) | 2) KZG ) Arbeitsgedächtnis - bioelektrische verarbeitung -> 1 Minuten vorhanden - bei bewusster WDH -> beliebig lang vorhanden - Aufnahmekapazität: gering (7) |
| Stellen Sie die Funktionsweise des Mehr-Speicher-Modells dar. (3) | 3) LZG = Wissensgedächtnis - dauerhafte Info.-speicherung -> chemische Verbindung schaffen - Gedächtnisspuren -> unbegrenzte Speicherung -> KZG holt Info. aus LZG -> "eigentliche Gedächtnis" |
| Nennen Sie die Gedächtnisprozesse. | 1) Wissenserwerb / Einprägen 2) Behalten 3) Vergessen 4) Abrufen |
| Erläutern Sie den Wissenserwerb näher. | Der Wissenserwerb ist die Aufnahme, Speicherung und Verarbeitung von Informationen im LZG. 1) Kodierung = umwandlung, veränderung 2) Organisation = Ordnung, Gliederung 3) WDH = Wiederholdung 4) Elaboration = Vertiefung |
| Erläutern Sie Behalten und Vergessen | Behalten meint die Speicherung von Informationen im LZG und bei Bedarf das Abrufen. Vergessen meint, dass Informationen aus dem Gedächtnis nicht mehr abgerufen werden können. |
| Erläutern Sie den Gedächtnisprozess des Abrufens. | -> Wiedererkennen: Abrufen von Informationen, Sie sind verfügbar. Objekt ist gegeben. -> Reproduzieren: -||-, Objekt ist nicht gegeben. |
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