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Árbol del problema
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Magisterio (Educación) Flowchart on Árbol del problema , created by Yeiny Lorena Amesquita Meneses on 19/03/2021.
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magisterio (educación)
Flowchart by
Yeiny Lorena Amesquita Meneses
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Yeiny Lorena Amesquita Meneses
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Entornos educativos carentes de herramientas digitales en el contexto rural para la enseñanza - aprendizaje del electromagnetismo en física
Docentes sin interés en investigar en temas físicos electromagnéticos
Docentes desactualizados en el uso de las tic, como herramienta de enseñanza
Persiste la implementación tradicional en el método de enseñanza de unidades físicas en electromagnetismo
Docentes en zona de confort, sin interés en innovar y ser creativos en la enseñanza de temas físicos como electromagnetismo
Limitada o nula conectividad de internet en IE rurales y hogares
Estudiante con poco acceso a recursos tecnológicos Hardware
Poca intervención en formación docente
Altos costos en formación docente
(Briceño, y otros, 2009) (Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)
Baja calidad en los procesos educativos
Poco interés de los estudiantes en clase de física
Aprendizaje descontextualizado
Apatia y poca participación por parte de los estudiantes en el tema de electromagnetísmo
Borbón Vasquez, Rojas Olivar, & Sarria Murcia (2020, pág. 38)
Evidencia en los resultados de pruebas saber, icfes, etc
Reprobación de la asignaturas de física
Preocupación de los directivos
Preocupación de los padres de familia
No se desarrollan habilidades prácticas ni laboratorios en el tema de electromagnetismo
Carencia de innovación o creatividad por parte de los estudiantes en clase de electromagnetismo
(Melo Niño, Cañada Cañada, Mellado, & Buitrago, 2016) (Gutiérrez Araujo & Castillo Bracho, 2020).
(Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)
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