Árbol del problema

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Magisterio (Educación) Flowchart on Árbol del problema , created by Yeiny Lorena Amesquita Meneses on 19/03/2021.
Yeiny Lorena Amesquita Meneses
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  • Entornos educativos carentes de herramientas digitales en el contexto rural para la enseñanza - aprendizaje del electromagnetismo en física
  • Docentes sin interés en investigar en temas físicos electromagnéticos 
  • Docentes desactualizados en el uso de las tic, como herramienta de enseñanza 
  • Persiste la implementación tradicional en el método de enseñanza de unidades físicas en electromagnetismo
  • Docentes en zona de confort, sin interés en innovar y ser creativos en la enseñanza de temas físicos como electromagnetismo
  • Limitada o nula conectividad de internet  en IE rurales y hogares
  • Estudiante con poco acceso a recursos tecnológicos Hardware 
  • Poca intervención en formación docente
  • Altos costos en formación docente
  •   (Briceño, y otros, 2009) (Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)  
  • Baja calidad en los procesos educativos 
  • Poco interés de los estudiantes en clase de física
  • Aprendizaje descontextualizado 
  • Apatia y poca participación por parte de los estudiantes en el tema de electromagnetísmo
  • Borbón Vasquez, Rojas Olivar, & Sarria Murcia (2020, pág. 38)    
  • Evidencia en los resultados de pruebas saber, icfes, etc
  • Reprobación de la asignaturas de física
  • Preocupación de los directivos 
  • Preocupación de los padres de familia
  • No se desarrollan habilidades prácticas ni laboratorios en el tema de electromagnetismo
  • Carencia de innovación o creatividad por parte de los estudiantes en clase de electromagnetismo
  • (Melo Niño, Cañada Cañada, Mellado, & Buitrago, 2016) (Gutiérrez Araujo & Castillo Bracho, 2020).
  • (Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)
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