Proyecciones de aplicación del paradigma conductista al contexto educativo.

1.Dos grandes ramas
1. Las bases para los procesos de programación educativa (de los escritos de Skinner sobre enseñanza programada) (años cincuentas)
  1. Ideas germinales
    1. Fragmentación del material del aprendizaje
2. Técnicas de modificación conductual (años sesentas)
  1. Secuencia de contendidos y habilidad que se van a enseñar.
  2. Determinación del nivel de conducta inicial del sujeto.
  3. Selección y aplicación del procedimiento conductual apropiado
  4. Evaluación continua (inicial. durante y después) de los procesos de enseñanza-aprendizaje
  5. Elaboración del análisis de tareas.
  6. Definición del objetivo global
  7. Observación inicial.
2 .Concepciones de la enseñanza
3. Metas y objetivos de la educación.
1. Mencionar la conducta que debe lograr el alumno (Topografía, intensidad, frecuencia, etc.)
2. Mencionar los criterios de ejecución de las mismas (para evaluación posterior.
3. Señalar las condiciones en que debe realizarse la conducta de interés (Donde, cuando y como se realiza)
4. Conceptualización del alumno
5. Concepción del maestro
6. Concepción del aprendizaje
7.Estrategias y técnicas de confianza
8. Concepción de la evaluacion
1. Enseñanza programada
2. Programación por objetivos
3. Programas IAC
4. Técnicas y procedimientos de modificación conducta en la educación formal, especial y compensatoria

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	Created by Cynthiiaa Betanc about 10 years ago