TEORIAS DEL DESAROLLO

Desarrollo Biosocial
1. Desarrollo físico y psicomotor
  1. El proceso de crecimiento está organizado y tiene una evolución prescrita por los genes, aunque abierto también a las inﬂuencias del entorno, Por eso se habla de factores endógenos y factores exógenos.
2. La curva del crecimiento
  1. El crecimiento físico es un proceso regular y continuo , que funciona con una progresiva y paulatina acumulación de cambios que transforman el cuerpo y sus características.
3. El nacimiento y la primera infancia
  1. se distinguen dos etapas: la embrionaria (de 0 a 8 semanas), y la fetal (de 9 a 36 semanas). Los recién nacidos exhiben una amplísima variedad de reﬂejos durante sus primeros meses de vida, algunos de los cuales tiene carácter supervivencial para el bebé –como ocurre con el reﬂejo de succión–, otros carecen de valor para la supervivencia actual.
  2. La presencia de estos reﬂejos en el neonato, así como su progresiva desaparición posterior, son signos de normalidad evolutiva que indican sencillamente que la corteza cerebral controla voluntariamente acciones y movimientos que antes estaban automatizados.
4. Bases del desarrollo psicosocial
  1. Cuando se habla de psicomotricidad se hace referencia a los movimientos corporales que permiten la relación entre organismo y medio ambiente, donde la meta de su desarrollo no es otra que el control del propio cuerpo
Desarrollo Cognitivo
1. Procesos cognitivos básicos
  1. La persepcion
    1. La percepción permite al bebé y al niño ponerse en contacto a través de los sentidos con su medio, permitiéndole situarse en el entorno.
      1. implica inteligencia y aprendizaje, memoria y lenguaje, hechos y conceptos, creencias e ideas, enseñanza y educación
        Los dos factores determinantes en la atencion del bebe son:
        La discrepancia
        La complejidad del estímulo
2. Inteligencia sensoriomotora
  1. La inteligencia según PIAGET
    1. Algunas precisiones terminológicas
      1. Estructura intelectual
        orma concreta de organizar el conocimiento, propia de cada momento del desarrollo y que resulta de las funciones de la organización y la adaptación
      2. esquema
        orma concreta de organizar el conocimiento, propia de cada momento del desarrollo y que resulta de las funciones de la organización y la adaptación
      3. El desarrollo intelectual es un proceso continuo que puede describirse como una secuencia de estadios
    2. El desarrollo de la inteligencia. Los estadios
      1. Estadio sensoriomotor (0-2 años):
        Sensorial
        acción motora
      2. Estadio preoperatorio (2-7 años)
        desarrollo de los procesos de simbolización
        egocentrismo cognitivo
        la ausencia de reversibilidad
        insensibilidad a la contradicción.
      3. Estadio de operaciones concretas (7-11 años)
        situaciones reales
      4. Estadio de las operaciones formales (después de los 12 años)
        lógica formal
        el mundo de lo posible
        operaciones deductivas
    3. La conducta típicamente humana se organiza en esquemas de acción o conocimiento que elabora el sujeto a partir de su experiencia individual y que pueden coordinarse en función de su meta intencional
      1. La inteligencia comporta dos aspectos interdependientes:
        adaptación
        interacción efectiva entre el sujeto y el medio ambiente
        organización
        Y, por medio de esta el sujeto integra los conocimientos en un sistema de modo que todo tenga sentido
  2. Nacimiento de la inteligencia: la inteligencia sensoriomotora y sus subestadios
    1. Primer subestadio (0-1 mes)
      1. Ejercicio de reﬂejos innatos
    2. Segundo subestadio (1-4 meses)
      1. Formación de las primeras estructuras adquiridas o hábitos
    3. Tercer subestadio (4-8 meses)
      1. Reacciones circulares secundarias y procedimientos para prolongar espectáculos interesantes
    4. Cuarto subestadio (8-12 meses)
      1. Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas.
    5. Quinto subestadio (12-18 meses)
      1. Invención de nuevas combinaciones de esquemas a partir de sus representaciones
    6. Sexto subestadio (18-24 meses)
      1. la inteligencia simbólica –entendida como capacidad de distinguir entre un signiﬁcante y un signiﬁcado
    7. capacidad de adaptación al medio a través de unas estructuras que se van organizando en niveles progresivos de complejidad
      1. la maduración biológica
      2. la experiencia del individuo
      3. la tendencia a la equilibración
      4. las transmisiones culturales
  3. La inteligencia sensoriomotora después de Piaget
    1. La coordinación intersensorial
    2. Las respuestas de conservación
    3. El bebé no puede demostrar determinadas competencias
  4. .Adquisición del lenguaje
    1. Aproximación histórica
      1. Chomsky
        La línea de separación - mediante el lenguaje
        capacidad para hablar -determinada genéticamente
        aspectos comunes de las lenguas -sintaxis
        sintaxis_adquisición del lenguaje.
    2. El desarrollo de la comunicación prelingüística
    3. Del gesto a la palabra
Desarrollo Socioafectivo
1. Los procesos mentales
  1. Los procesos mentales
    1. Reconocimiento de las personas
    2. Reconocimiento de sí (físico)
    3. Reconocimiento de su identidad y rol
  2. Procesos conductuales de socialización
    1. Este conocimiento llega a valores, normas, hábitos y al control sobre la propia conducta
  3. Procesos afectivos de socialización
    1. satisface sus necesidades y asimila la cultura
    2. recíprocamente, la sociedad se desarrolla y perpetúa.
    3. Conductas,
    4. Representaciones mentales
    5. Sentimientos asociados a las personas
2. El desarrollo emocional
  1. El primer año
    1. Llorar, miedo, Felicidad
  2. El segundo año
    1. enfadan o asustan
3. la combinación de dos elementos:
  1. la psiquis
  2. contexto social
El nicho ecológico-social de la infancia
1. La relación social primordial
  1. Madre e hijo
    1. acoplamiento de orden social
2. Sociabilidad y socialización
  1. amamantamiento, en la receptividad cenestésica, en el interés que despierta en ellos el rostro y la voz humanas.
3. El marco relacional-afectivo del desarrollo en la infancia
  1. relaciones-dedican afecto y ternura
4. El vínculo afectivo
  1. Madre-amenaza
  2. Bowlby
    1. tejen un lazo afectivo sólido con una persona concreta (Madre)
5. El temperamento
  1. rasgos de comportamiento o patrones de reacción que arrojan una cierta estabilidad
  2. comportamientos o reacciones que tienen conexión con lo que se llama estado de ánimo, “humor”
6. Carencias afectivas “deprivations” y sus secuelas en el desarrollo
  1. Rutter reconoce
    1. conductas antisociale por el déficit afectivo maternal
La comunicación preverbal
1. los prerrequisitos biológicos de la comunicación
  1. crianza
2. La intersubjetividad
  1. del lenguaje
  2. Trevarthen
    1. responder a las incitaciones cariñosas
    2. interpretar el rostro de la madre como una fuente de señales afectivas
3. La intersubjetividad y el conocimiento de las personas
  1. Los conceptos de actitud y reciprocidad
  2. resonancia emocional
4. Jalones en la comunicación preverbal
  1. La comunicación y la cooperación- la evolución de la humanidad
    1. la sensibilidad cenestésica
    2. las capacidades perceptivas y expresivas
    3. los ritmos y pautado temporal
  2. La comunicación es un complejo fe La nómeno psicológico, intermental.
La emergencia del significado en la mente infantil (Los orígenes del conocimiento social)
1. Significado, cultura y socialización
  1. La iniciación de un niño/niña en el mundo social- incorporación a la comunidad. -connotaciones cognitivas-“algo” que existe y que se elabora dentro de la mente
2. La comunicación como base de la transmisión cultural de significados
  1. Vygotski
    1. coordinar sus acciones con los adultos
    2. Los comportamientos del adulto adoptan perfiles regulares, repetitivos: se constituyen en formatos
La adquisición del lenguaje
1. sus gestos y el recurso a los instrumentos
2. Orientacion
Aprendiendo a hablar. Los aspectos comunicativos del lenguaje

Next up

TEORIAS DEL DESAROLLO

Description

Resource summary

Similar

	Created by mhyle ramirez about 7 years ago