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Description
Mind Map by inti huaiquipan, updated more than 1 year ago
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Created by inti huaiquipan
about 7 years ago
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inclusión dentro de la
misma escuela
- ¿Es ventajoso trabajar con alumnos que presenten
NEE en el aula de recursos en vez de trabajar en
aula común?
- Lo mejor para el estudiante es que comparta con sus
compañeros en el aula común y no sea llevado al aula de
recursos.
- Potencia el trabajo colaborativo entre
los docentes, mejora en el proceso de
aprendizaje de todo el alumnado.
- FUENTE BIBLIOGRAFICA: Rodriguez Michaud, M.
(2015). Equipos de Aula: estudio comparativo de las
visiones de los docentes de aula y diferencial sobre el
trabajo colaborativo. Rodríguez (2015) señala que
incentivar a los docentes a implementar nuevas
estrategias permite que todos los estudiantes accedan
a los contenidos y que las diferencias se aprecian de
forma positiva al enseñar a adultos y niños.
- FUENTE BIBLIOGRAFICA: Rodriguez Michaud, M.
(2015). Equipos de Aula: estudio comparativo de las
visiones de los docentes de aula y diferencial sobre el
trabajo colaborativo. Rodríguez (2015) señala que
incentivar a los docentes a implementar nuevas
estrategias permite que todos los estudiantes accedan
a los contenidos y que las diferencias se aprecian de
forma positiva al enseñar a adultos y niños.
- Los estudiantes normalizan la situación lo que
facilita su desarrollo social y aumenta su
autoestima.
- FUENTE BIBLIOGRAFICA: AulaPlaneta. (2014). Diez
razones para aplicar el aprendizaje colaborativo en el
aula. Citas útiles: el objetivo del aprendizaje
colaborativo es que los alumnos construyan su propio
aprendizaje y se enriquezcan a través del intercambio de
ideas y la cooperación con sus compañeros.(Aula
planeta,2014)
- FUENTE BIBLIOGRAFICA: AulaPlaneta. (2014). Diez
razones para aplicar el aprendizaje colaborativo en el
aula. Citas útiles: el objetivo del aprendizaje
colaborativo es que los alumnos construyan su propio
aprendizaje y se enriquezcan a través del intercambio de
ideas y la cooperación con sus compañeros.(Aula
planeta,2014)
- Contra argumento: El aprendizaje es más personalizado y
se presta especial atención al niño con NEE atendiendo a
sus necesidades.
- FUENTE BIBLIOGRAFICA: Muñoz, M., Assaél, J. and Lopez, M.
(2015). Concepciones docentes para responder a la diversidad:
¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?. María Loreto
Muñoz Villa , Mauricio López Cruz, Jenny Assaél (2015) plantean
que los docentes se encuentran con polìticas que no les otorga
condiciones de trabajo adecuadas, tales como exceso de alumnos
por curso y falta de tiempo para planificación de clases. La
primera barrera se traduce como una imposibilidad para dar el
apoyo suficiente a cada alumno en la sala de clases.
- FUENTE BIBLIOGRAFICA: Muñoz, M., Assaél, J. and Lopez, M.
(2015). Concepciones docentes para responder a la diversidad:
¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?. María Loreto
Muñoz Villa , Mauricio López Cruz, Jenny Assaél (2015) plantean
que los docentes se encuentran con polìticas que no les otorga
condiciones de trabajo adecuadas, tales como exceso de alumnos
por curso y falta de tiempo para planificación de clases. La
primera barrera se traduce como una imposibilidad para dar el
apoyo suficiente a cada alumno en la sala de clases.
- Potencia el trabajo colaborativo entre
los docentes, mejora en el proceso de
aprendizaje de todo el alumnado.
- Lo mejor para el estudiante es que comparta con sus
compañeros en el aula común y no sea llevado al aula de
recursos.
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