Capítulo 2 - Saberes, tempo e
aprendizagem do trabalho no
magistério. Maurice Tardif
Tal como Marx já havia enunciado, toda práxis social é, de
uma certa maneira, um trabalho cujo processo de realização
desencadeia uma transformação real do trabalhador.
Trabalhar não é exclusivamente
transformar um objeto ou situação em
uma outra coisa, é também transformar a
si mesmo em e pelo trabalho (Dubar 1992,
1994).
Em termos sociológicos, pode-se dizer que
o trabalho modifica a identidade do
trabalhador, pois trabalhar não é
somente fazer alguma coisa, mas fazer
alguma coisa de si mesmo, consigo
mesmo. P. 209
Ora, se o trabalho modifica o trabalhador e sua
identidade, modifica também, sempre com o passar
do tempo, o seu “saber trabalhar”.
De fato, em toda ocupação, o tempo
surge como um fator importante para
compreender os saberes dos
trabalhadores, na medida em que
trabalhar remete a aprender a
trabalhar, ou seja, a dominar
progressivamente os saberes
necessários à realização do trabalho
Interessamo-nos aqui, justamente, pelas
relações entre o tempo, o trabalho e a
aprendizagem dos saberes profissionais dos
professores que atuam no ensino primário e
secundário*
*No Brasil o Ensino Primário e Secundário
correspondem ao Ensino Fundamental e
Ensino Médio.