La pedagogía tradiconal y el modelo heteroestructurante
Papel del niño
Pasivo
No le interesa
aprender
Acata las ordenes del docente
No genera conocimiento
Lienzo en
blanco
No posee conocimientos previos
El docente le provee la
información que
necesita para la vida
Datos
necesarios
para el trabajo
Formado para el trabajo
Futura máquina trabajadora
Adulto en cuerpo pequeño
Docente
Transmisor
Datos
Acumulación y no aprendizaje
Verídica a través de la
evaluación que comprueba si
fueron memorizados
Centro de la educación
Él es el único
que posee
conocimiento
Ilustra a los niños con
su conocimiento
No apto para el
desarrollo social , sino
un conocimiento
mecánico
moldeador
Puede reprender al
niño, dependiendo
de lo que quiera
lograr
Castigo
Golpes
Todo en pro de
formar un
miebro útil en
la sociedad
Trabajador que
acata ordenes,
no discrepa y
solo obedece
Paradigmas
Sociedad
Religión
Poder Político
Poder
económico
imposición de
pensamientos, regímenes
de vida y ordenes clasicistas
Afecta el aula de clase
Dando un modelo poco útil, que trata de
formar individuos aptos para mantener
esos paradigmas y los modelos sociales ya
impuestos
Culturas,
tradiciones y
pensamiento
ancestral
"Aprendizaje"
Mecánico
Se basa en la memorización
No es significativo
No esta orientado hacia el interes del niño
No esta guiado hacia la investigación
Dicha forma de
aprender genera un
bajo nivel educativo,
y es necesario
replantearselo para
generar nuevos
conocimientos,
nuevos modelos
pedagógicos y
nuevas estrategias
metodológicas que
esten orientadas
hacia un fin
El tipo de ciudadano que se quiere formar
El tipo de País, ciudad, pueblo,comunidad y por último el tipo de mundo que se quiere formar y en el que se quiere vivir