Valor económico de la educación

Siglo XI y XII
1. Creación de Estados modernos y Universidades de Bolonia y París.
  1. Existe escasa preparación en príncipes y herederos.
    1. Se crea un sistema educativo elitista.
Siglo XV - XVII
1. Mercantilismo
  1. Figuras ilustre del clero y la aristocracia concluyeron que la salida de la decadencia era el fomento de los sectores productivos.
    1. Se crea la administración pública
      1. Subditos con mayor ingreso aumentan la recaudación fiscal
        Población numerosa
        Trabajadores no cualificados sumisos y conformes
        Salarios mínimos
        Discriminación de pobres y huerfanos (Young y Mandeville)
Siglo XVIII
1. Cameralistas alemanes requerían trabajadores cualificados, crearon catedras de ciencia.
2. Justi, estudió los problemas económicos del Estado
  1. Concluyó que el Estado tiene a su cargo el bienestar de su pueblo (empleo, alimento, ornato, seguridad y educación.
3. Cantillon, acuña el diferencial salarial para lo trabajadores cualificados
4. Adam Smith, realizó el estudio económico de la educación y su valor productivo
  1. Observó que la educación traía riqueza al Estado.
    1. La formación se encuentra estrechamente vinculada al rendimiento laboral. Acuñó la división del trabajo.
      1. Un pueblo instruído es ordenado y decente.
        La instrucción brindaba felicidad y perfección en el hombre
        Una sociedad ordenada y democrática brinda beneficio privado y social.
5. Martínez de Irujo introdujo a Smith a España
  1. Opinaba que la agilidad y la destreza se unían con el trabajo y la razón.
6. Sir William Petty alumno de Hobbes hablaba sobre la intelectualidad económica
  1. Era sumamente importante la creación de un sistema educativo
    1. Escribió "el tratado sobre impuestos y contribuciones, Aritmética y Anatomía política
Siglo XIX
1. Marx, su obra El Capital; hablaba sobre el sentido evolucionista de la historia (Hegel) y el concepto de valor (Ricardo).
  1. El trabajo cualificado posee mayor valor
  2. El capital humano es producto de la educación.
  3. El contrato laboral debía ser de caracter social
2. Walras, vinculo el capital físico con el capital humano.
3. Mill (respaldado en el materialismo mecanicista de Marx), afirmaba como la educación contribuía a las cualidades de los individuos y como consecuencia el país obtenía mayores ingresos
  1. A diferencia de Marshall no encontró relación entre el mercado y la educación.
Siglo XX
1. Surgen los economistas reconocidos actualmente
  1. Marshall; introdujo la teoría del capital, expresaba que era responsabilidad del Estado la educación de sus ciudadanos
    1. Mientras mejor educación se recibía mayor era el bienestar. Además, afirmaba que la mano de obra educada brindaba mayor productividad y como consecuencia competitividad y mejor posición en mercados globales
      1. Una nación educada obtiene más riqueza.
      2. La inversión es igual al rendimiento.
  2. Schult, colocaba a la educación como inversión en el ser humano.
    1. El capital humano era parte integral de una persona.
    2. La sociedad debía estar comprometida con el sistema educativo
    3. Comprendió la necesidad cultural del educando y la sociedad para el desarrollo económico, tecnológico y científico

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