Estudio de la mente humana para comprender como
se interpreta, procesa y almacena información la
mente humana
objetivo
Descubrir como la mente humana es capaz de pensar y aprender
Origen
Comienzos de los años 60
Principales exponentes
LEV VYGOTSKI
JEAN PIAGET
Sus estudios se enfocaron
en entender los cambios
cualitativos que tiene la
formación de una
persona desde su
nacimiento hasta su
madurez dividiéndolo en etapas
conceptos
basícos
* Estructuras cognitivas
* Organización
* Adaptación:
asimilación,
acomodación
Teoría sociocultural:
Afirma que el conocimiento no
se construye de manera
individual, sino en la interacción
con otros
Sus representantes
David Ausubel
Aprendizaje Significativo
Jean Piaget
3 tipos de
conocimiento:
- Físico
- Matemático
- Social
Albert Bandura
Teoría Cognitiva
Social
Annotations:
Se aprende no solo con
lo que se hace sino
también observando las
conductas de otras
personas
Reuven Feuerstei
Teoría de la
Modificabilidad Cognitiva
Annotations:
El ser humano es un organismo abierto al cambio, con una inteligencia dinámica, flexible y receptora a la intervención positiva de otro ser humano
Jerome Bruner
Tres sistemas de
pensamiento
-Sistema Enactivo
-Sistema Icónico
-Sistema Simbólico
Benjamin Bloom
Taxonomía
Annotations:
Taxonomía en la que se muestran 6 niveles de dominio cognitivo desde el nivel más bajo que es el simple recuerdo, hasta el más complejo que es la evaluación.
Robert Gagné
Desarrolla un modelo
de aprendizaje
Taxonómico
Annotations:
Las tareas de aprendizaje que Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas:
-Reacción ante una señal que provoque un estímulo
*Estímulo-respuesta
*Encadenamiento
*Asociación verbal
*Discriminación múltiple
*Aprendizaje de conceptos
*Aprendizaje de principios
*Resolución de problemas
Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencia necesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo:
*Ganar la atención
*Informar al alumno de los objetivos
*Estimular el recuerdo de la enseñanza previa
*Presentar material estimulante
*Proporcionar orientación al alumno
*Permitir la práctica de lo aprendido
*Proporcionar retroalimentación
*Evaluar el desempeño
*Mejorar la retención y la transferencia
History GCSE AQA B: Modern World History - International Relations: Conflict and Peace in the 20th Century - Topic 2: Peacemaking 1918-19 and the League of Nations