JUEGO Y LÚDICA

JUEGO Y LÚDICA

Juego
1. Constituye en una herramienta indispensable para el desarrollo del niño, es esencial en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
  1. Desarrollo
    1. Intelectual
    2. Emocional
    3. Físico
  2. Tipos de juego
    1. Juego psicomotor
    2. Juego cognitivo
    3. Juegos sociales
    4. Juegos afectivos, emocionales, rol
  3. Pilares de la educación
    1. El juego
    2. Arte
    3. Literatura
    4. Exploración del medio
Dimensiones del desarrollo infantil
1. Dimensión Personal- Social
2. Dimensión Corporal
3. Dimensión comunicativa
4. Dimensión Artística
5. Dimensión Cognitiva
6. Teorías sobre el Juego.
  1. “En los jóvenes el juego se debe a que no pueden mantenerse en reposo por lo que es placentero saltar, gritar, danzar y jugar unos con otros” SPENCER.
  2. “El juego sirve como preparación del niño para la vida, ya que desarrolla habilidades básicas para ser adulto y autoafirmar la persona” GROSS.
  3. “El juego es una actividad que pasa de generación en generación y se relaciona con las etapas de desarrollo y actividades lúdicas que realizan los individuos concordantes con comportamiento ancestral”. HALL
  4. “El juego responde a una necesidad vital, biológica presente en cada ser humano. El recreo es un espacio para que los niños se encuentren consigo mismo y los demás”. SCHILLER.
  5. “El juego es una vía para representar roles sociales y un medio de manifestación del personalidad” MANSON Y MITCHED.
  6. “El juego produce catarsis liberadora de emociones reprimidas y genera libertad. El niño domina situaciones sociales a través del juego…” HARTMANN.
  7. “El juego tiene una función social y cultural nace con cada cultura, asegurando el paso de valores e ideologías de una generación a otra” LLOVERA.
  8. “El juego configura estructuras intelectuales en el hombre, desarrolla funciones mentales, psicomotoras, sensorial, motoras, cognitivas, lógicas y del lenguaje…” PIAGET.
  9. “El niño se desarrolla a partir de los medios en que se desenvuelve. El conocimiento se adquiere por medio de lo vivencial global…” BRONFENBRENNER.
  10. “El juego como medio para expresar las necesidades y satisfacciones liberando emociones reprimidas en donde el niño puede expresarse…” FREUD.
CONCEPTO DE OTROS AUTORES:
1. JOHAN LUIZIANGA
  1. *En el juego el sujeto elige y se siente libre de hacerlo en el tiempo y forma que le plazca. *Situación ficticia que puede repetirse, se diferencia de la vida común, es imaginaria… *Está regulado por reglas específicas *Tiene una motivación intrínseca y fin en si misma *Genera cierto orden y tensión en el jugador.
2. ROGER CAILLOIS
  1. *El juego es libre. *Incierto *Ficticio
3. JEROME BRUNER
  1. *El juego obedece a un plan. *El juego no tiene un objetivo fijo, depende de los intereses del niño. *El juego no tiene un objetivo fijo, depende de los intereses del juego. *No le preocupan los resultados, sino libera la fantasía. *Divierte aunque tenga obstáculos, ayuda a la resolución de problemas, en forma agradable. *Proyección de vida interior hacia el mundo. *Actividad importante para el crecimiento del mundo
4. CARLOS ALBERTO JIMENEZ.
  1. El juego satisface al niño en la necesidad de moverse, experimenta sensaciones, intereses y conocimiento.
    1. Fase 1 Experiencia de iniciación Fase 2 Experiencia de placer, felicidad Fase 3 Experiencia de goce emocional y multisensorial Fase 4 Experiencia descanso y locura
5. DONALD WINNICOTT
  1. Juego actividad seria para quien lo realiza, define el espacio-tiempo como área que no puede ser abandonado.

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