Funcionamiento de la institución escolar propio de la modernidad

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Octavo seminario emociones docentes (deconstrucción)
Beatriz Antonio
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Funcionamiento de la institución escolar propio de la modernidad
  1. Del castigo del alma, docilidad y control del tiempo
    1. El castigo se ha tomado de manera natural ,pues se cree que es en defensa de la sociedad, luego entonces esta orientado a curar, reformar y volver "bueno"
      1. La docilidad, cuando al sujeto se le impone un castigo sea éste sutil o no, se moldean los rasgos del carácter,para ser sometido, utilizado y perfeccionado según la pedagogía (Foucault). El tiempo juega un papel importante pues regula al sujeto, mide su puntualidad y exactitud. Se controla el tiempo con tareas y ejercicios repetitivo
    2. La diciplina
      1. Elementos
        1. Vigilancia
          1. Lugar para observar, control interior , articulado y detallado
            1. Funcion de : enseñanza,adquisición de conocimientos y observación recíproca
              1. La infrapenalidad : Para Foucault es un sistema de gratificación_ sanción
            2. Examen
              1. Su función sobre el individuo a través de: su diferncia y se sanciona (Foucault)
                1. En la escuela crea un intercambio de saberes, del maestro enseñanza - aprendizaje
                  1. De individuos a casos documentados
                    1. Procedimiento
                      1. La posibilidad de hacer análisis,descripción, probabilidad, llevado a prácticas de clasificación.
                    2. Combina la vigilancia, sanción, garantizando funciones disciplinarias de distribución y clasifcación
                  2. Modelo Panóptico y la normalización
                    1. Modelo de Educación total, el individuo sometido a la omnidisciplina
                      1. El Estado dispone:de forma total del tiempo de la persona, establece ritmos y prácticas
                        1. Se basa en principios , aislamiento, el trabajo como elemento de evasión,fomento de moralidad
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