TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

ENFATIZA LA ESTRUCTURA DEL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO
1. Nuestros pensamientos y expectativas afectan profundamente nuestras actitudes, creencias, valores, supuestos y acciones
  1. AVANCE DEL INTELECTO
    1. EQUILIBRIO COGNITIVO
      1. Se produce cuando en el ser humano encajan las nuevas experiencias con los esquemas previos
    2. DESEQUILIBRIO COGNITIVO
      1. Se produce cuando la nueva experiencia es discordante e incomprensible
        Se crea una confusión
        Lleva al aprendizaje
        Aprendizaje por asimlilación
        Donde las nuevas experiencas son interpretadas para que encajen con las viejas ideas
        Aprendizaje por acomodación
        Donde las viejas ideas se reestructuran o se acomodan para incluir las nuevas experiencias
Jean Piaget precursor de la teoría
EL DESARROLLO COGNITIVO
1. Se produce en 4 periodos
  1. 1. SENSORIOMOTOR
    1. Va de cero a dos años de edad
      1. Aprendizaje activo
        El niño usa sus acciones motoras para entender el mundo que le rodea
  2. 2. PREOPERACIONAL
    1. Va de dos a siete años
    2. PERIODO PRECONCEPTUAL DE 2-4 AÑOS
      1. SURGE LA FUNCION SIMBOLICA
        Es la capacidad de hacer que una palabra, un objeto o una cosa sustituya o represente alguna cosa
      2. Surge en 3 ámbitos
        1. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
        DESARROLLA LENGUAJE ORAL
        El lenguaje se origina asi: se producen acciones ensoriomotoras que luego
        Dan lugar a imágenes mentales
        Se dividen por categorías alas que se les ponen etiquetas: las palabras
        2. JUEGO SIMBÓLICO
        De los 18 meses a 3 años se producen 3 cambios en la capacidad de simbolización
        Hay un cambio a los 4 años
        Ya no necesita el objeto real, sino que se imagina el objeto y sus sucesos
        1. El juego se va desvinculando de la realidad que se le asocia
        2. El juego también se desvincula de uno mismo
        3. El juego va incluyendo combinaciones mas complejas
        Con el juego socio-dramático con los otros
        Se llega a un gran desarrollo representacional
        3. EL DIBUJO
    3. PERIODO INTUITIVO
      1. Va de 4 a 7 años
        Se produce una reducción del egocentrismo
        Capacidad para clasificar objetos según forma, color , tamaño..
        LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO
        1.EGOCENTRISMO
        Creen que solo existe su perspectiva simbólica por lo que no tienen en cuenta la de los demás
        2. ANIMISMO
        Creen que los objetos animados también pueden pensar, sentir o desear
        3. IRREVERSIBILIDAD
        No son capaces de recorrer los mismos pasos hasta llegar a una lógica de forma inversa
        4. RAZONAMIENTO TRANSDUCTIVO
        No pueden vincular la relación causa -efecto a acciones que ocurren con proximidad temporal-espacial
        AUSENCIA DE CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
        No pueden clasificar objetos, no establecen similitudes o diferencias
  3. 3. OPERACIONAL CONCRETO
    1. Va de 7-11 años
      1. Punto de inflexión en el desarrollo cognitivo
      2. Naturaleza lógica, flexible y organizada
        Adquiere conocimientos lógico matemáticos y espaciales
        desarrolla tres habilidades
        1. Concervación
        Coordina varios aspectos y no uno solo, se descentra y su pensamiento es reversible
        Ejemplo: coordinará será consiente de cantidad, volumen
        2. Clasificación jerárquica
        Categoriza elementos, objetos y sucesos
        3. Seriación
        Capacidad de organizar diferentes objetos siguiendo un criterio cuantitativo
        Inferencia transitiva
        Reconoce la diferencia entre 2 objetos a partir de un tercero
      3. Los aspectos de la realidad se vuelven mas complejos
      4. El estilo de pensamiento deja de ser tan egocéntrico
    2. COMPRENSIÓN DE LA DISTANCIA
      1. Sabrá que un espacio lleno es igual a un espacio vacío
        Tendrán idea de cuanto espacio hay de un lugar a otro y de cuanto tardaran en llegar
        Se potencia la habilidad de usar mapas
    3. LIMITACIONES
      1. Serelacionan con el pensamiento abstracto
        A esa edad se llegan a conclusiones validas e situaciones concretas y no abstractas
        Aún no comprenden aquello que no tiene representación en la realidad
        No comprenden los principios lógicos generales
  4. 4. OPERACIONAL FORMAL
    1. A partir de los 12 años aprox.
      1. Desarrolla su pensamiento cognitivo
        Empieza a ser consciente de lo que le rodea
        Reflexiona sobre casos reales y sobre las posibilidades de lo que puede ocurir
        Operaciones matemáticas
    2. PERCEPCIÓN SOCIAL
      1. Comienza a analizar, comparar, juzgar, en los individuos que le rodean, la sociedad.

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