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Description
Mind Map by Omar G. Jordan, updated more than 1 year ago
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Created by Omar G. Jordan
about 11 years ago
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Autorregulación y modificación cognitivo-conductual
- Aplicación reciente de las
perspectivas conductistas que enfatiza
el automanejo
- Ayudar a que los estudiantes tomen el control
de su propio aprendizaje
- Idea fundamental: que la responsabilidad y la
capacidad para aprender residen dentro del
estudiante. Nadie puede aprender por el otro
- Psicólogos: La generalización se promueve si los estudiantes se
convirtieran en socios de los procedimientos del cambio
conductual
- Automanejo
- Uso de lo principios del aprendizaje conductista para cambiar la
propia conducta. Es también la conducción del propio
comportamiento y aceptación de la responsabilidad de los propios
actos. Implica que los estudiantes participen estableciendo los
pasos básicos de un programa de modificación conductual
- 1. Establecimiento de metas
- Según investigaciones, el hecho de establecer
metas especificas y hacerlas publicas serían los
elementos criticos de los programas de automanejo
- Los profesores contribuirían a mantener estándares altos al
verificar las metas establecidas y al reforzar altas expectativas
- Los profesores contribuirían a mantener estándares altos al
verificar las metas establecidas y al reforzar altas expectativas
- Según investigaciones, el hecho de establecer
metas especificas y hacerlas publicas serían los
elementos criticos de los programas de automanejo
- 2. Monitoreo y evaluación del progreso
- Ejemplos de comportamientos son la
cantidad de tareas terminadas, el tiempo
dedicado a practicar alguna habilidad. Las
tareas que deben realizarse sin la
supervisión del profesor, como la tarea en
casa o el estudio privado, tambien son
buenos candidatos para el automonitoreo
- Los alumnos llevan una gráfica, un diario o una lista de verificación,
para registrar la frecuencia y la duración de las conductas en cuestión
- La evaluación implica hacer un juicio sobre la calidad.
Los estudiantes son capaces de evaluar su conducta
con bastante precisión, especialmente si aprenden las
normas para juzgar un buen desempeño o producto
- Un clave para lograr la autoevaluación precisa consiste en la verificación periódica de la
evaluación de los estudiantes y aplicación de reforzamiento mediante juicios precisos
- La autocorrección podría acompañar a la autoevaluación. Los estudiantes primero evalúan,
después modifican y corrigen su trabajo y, finalmente, comparan las mejorías con los estándares
- La autocorrección podría acompañar a la autoevaluación. Los estudiantes primero evalúan,
después modifican y corrigen su trabajo y, finalmente, comparan las mejorías con los estándares
- Un clave para lograr la autoevaluación precisa consiste en la verificación periódica de la
evaluación de los estudiantes y aplicación de reforzamiento mediante juicios precisos
- Los alumnos llevan una gráfica, un diario o una lista de verificación,
para registrar la frecuencia y la duración de las conductas en cuestión
- Ejemplos de comportamientos son la
cantidad de tareas terminadas, el tiempo
dedicado a practicar alguna habilidad. Las
tareas que deben realizarse sin la
supervisión del profesor, como la tarea en
casa o el estudio privado, tambien son
buenos candidatos para el automonitoreo
- 3. Autorreforzamiento
- Proporcionarse a uno mismo consecuencias
positivas. contigentes al logro de una conducta
específica. Recompensarse a sí mismo por un
trabajo bien hecho generaría niveles mayores de
rendimiento
- En trabajo conjunto, los profesores y los
padres podrían enfocarse en algunas
metas y, al mismo tiempo, apoyar la
creciente independencia de los estudiantes
- Proporcionarse a uno mismo consecuencias
positivas. contigentes al logro de una conducta
específica. Recompensarse a sí mismo por un
trabajo bien hecho generaría niveles mayores de
rendimiento
- 1. Establecimiento de metas
- Uso de lo principios del aprendizaje conductista para cambiar la
propia conducta. Es también la conducción del propio
comportamiento y aceptación de la responsabilidad de los propios
actos. Implica que los estudiantes participen estableciendo los
pasos básicos de un programa de modificación conductual
- Modificación cognitivo-conductual y
autoinstrucción
- Procedimientos basados en principios de
aprendizaje tanto conductistas como cognoscitivos,
para cambiar el propio comportamiento, utilizando el
discurso privado y la autoinstrucción
- Autoinstrucción: Hablarse a uno mismo
mientras lleva a cabo los pasos de una tarea
- 1. Un modelo adulto ejecuta la tarea mientras habla consigo mismo en voz alta (modelamiento cognoscitivo)
- 2. El niño realiza la misma tarea bajo la dirección de las instrucciones del modelo (guía abierta y externa)
- 3. El niño realiza la tarea mientras se da instrucciones a sí mismo en voz alta (guía propia abierta)
- 4. El niño murmura las instrucciones para sí mismo mientras realiza la tarea (guía propia abierta al desvanecimiento)
- 5. El niño realizará la tarea mientras se guía a sí mismo mediante el discurso privado (autoinstrucción cubierta)
- 5. El niño realizará la tarea mientras se guía a sí mismo mediante el discurso privado (autoinstrucción cubierta)
- 4. El niño murmura las instrucciones para sí mismo mientras realiza la tarea (guía propia abierta al desvanecimiento)
- 3. El niño realiza la tarea mientras se da instrucciones a sí mismo en voz alta (guía propia abierta)
- 2. El niño realiza la misma tarea bajo la dirección de las instrucciones del modelo (guía abierta y externa)
- 1. Un modelo adulto ejecuta la tarea mientras habla consigo mismo en voz alta (modelamiento cognoscitivo)
- B. Manning y B. Payne describen cuatro
habilidades que ayudarían a mejorar el aprendizaje
del estudiante: escuchar, planear, trabajar y verificar
- Una posibilidad es el uso de folletos personales o
carteles para la clase, que induzcan a los
estudiantes a "hablar consigo mismos"
- Una posibilidad es el uso de folletos personales o
carteles para la clase, que induzcan a los
estudiantes a "hablar consigo mismos"
- Autoinstrucción: Hablarse a uno mismo
mientras lleva a cabo los pasos de una tarea
- Añade importancia al
pensamiento y discurso privado
- Procedimientos basados en principios de
aprendizaje tanto conductistas como cognoscitivos,
para cambiar el propio comportamiento, utilizando el
discurso privado y la autoinstrucción
- Ayudar a que los estudiantes tomen el control
de su propio aprendizaje
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