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Mind Map by Anggie Alejandra Molina Arias, updated more than 1 year ago
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almost 6 years ago
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TEORÍAS DEL DESARROLLO
HUMANO
- Los grandes modelos evolutivos hasta la década de 1970
- Con la llegada del siglo XX reaparecen las teorías de Locke en Estados Unidos
y Rousseau en Europa, lo que propicia la aparición de diferentes corrientes
psicológicas con ideas bastante diferenciadas entre sí.
- Pero, sin duda, la corriente que caracterizó la psicología evolutiva
hasta finales de los años 60 son las teorías agrupadas bajo la
común denominación de modelos organísmicos. Desde esta
perspectiva, se pone mucho más énfasis en los procesos internos
que en los estímulos externos.
- Los autores más representativos de este modelo fueron el
neurólogo Sigmund Freud (1856-1939) y el biólogo Jean Piaget
(1896-1980). Freud, a través del estudio terapéutico de la
problemática de los adultos, llegó a tres conclusiones:
1. División de la estructura psíquica en consciente e
inconsciente. 2. Conflictos sexuales y 3. Existencia de la
sexualidad infantil.
- Piaget hizo una descripción del desarrollo cognitivo
humano apoyado fundamentalmente en dos ejes:
1. La inteligencia es una forma de adaptación
biológica en la búsqueda constante del equilibrio
del individuo en sus relaciones con el exterior. 2. El
conocimiento es fruto de un proceso de
construcción que se elabora en el intercambio
individuo-objeto
- Piaget habla de otros más generales que, según él, marcan las
etapas del desarrollo. Así, habla de los estadios de desarrollo, Piaget
define básicamente cuatro estadios: sensorio-motriz, preope-
racional, operacional concreto y ope-racional formal.
- Piaget habla de otros más generales que, según él, marcan las
etapas del desarrollo. Así, habla de los estadios de desarrollo, Piaget
define básicamente cuatro estadios: sensorio-motriz, preope-
racional, operacional concreto y ope-racional formal.
- Hablar de teorías de aprendizaje es
hablar de Watson, quien propone un
nuevo paradigma basado en con-
ductas observadas y medibles: el pa-
radigma conductista. Este autor con-
sidera al individuo como un ser pasi-
vo dentro del proceso de aprendizaje,
que solo responde mediante reflejos
condicionados (estímulo-respuesta) a
estímulos positivos o negativos.
- Dentro del conductismo podemos
encuadrar a Hull (1884-1952), quien
distingue entre impulsos primarios
(como el hambre o la sed), y
secundarios (como el hecho de que el
niño, para asegurarse el afecto de los
suyos, adquiera conductas que
entiende que le agradan). De esta
forma, Hull, bajo las ideas del llamado
positivismo lógico, establece los
principios básicos de una ciencia de la
conducta que propone el hábito como
concepto central.
- Skinner (1904-1990), por su parte,
pone énfasis en las consecuencias
agradables o desagradables que
siguen a la producción de una
determinada conducta
(condicionamiento operante),
entendiendo que las metas se
relacionan no solo con la
satisfacción de necesidades
instintivas, sino con las
necesidades de aprobación, afecto,
diversión, etc.
- En la década de 1950 con Sears y 1960 con Bandura, cuando el
conductismo abandona el elementalismo de las conexiones E-R.
Ambos autores se interesan por la teoría del aprendizaje social,
donde el modelado es la estrategia que permite aprender sin
emitir una conducta
- Según Bandura, el aprendizaje por
observación se lleva a cabo
mediante cuatro procesos:
Atención, retencción, producción
y motivación
- Según Bandura, el aprendizaje por
observación se lleva a cabo
mediante cuatro procesos:
Atención, retencción, producción
y motivación
- Los autores más representativos de este modelo fueron el
neurólogo Sigmund Freud (1856-1939) y el biólogo Jean Piaget
(1896-1980). Freud, a través del estudio terapéutico de la
problemática de los adultos, llegó a tres conclusiones:
1. División de la estructura psíquica en consciente e
inconsciente. 2. Conflictos sexuales y 3. Existencia de la
sexualidad infantil.
- Pero, sin duda, la corriente que caracterizó la psicología evolutiva
hasta finales de los años 60 son las teorías agrupadas bajo la
común denominación de modelos organísmicos. Desde esta
perspectiva, se pone mucho más énfasis en los procesos internos
que en los estímulos externos.
- Con la llegada del siglo XX reaparecen las teorías de Locke en Estados Unidos
y Rousseau en Europa, lo que propicia la aparición de diferentes corrientes
psicológicas con ideas bastante diferenciadas entre sí.
- TEORÍA HUMANISTA
- Rogers: Según Rogers el desarrollo personal es
primordial, las personas deberían buscar la manera
de cumplir sus objetivos y metas de vida
- Maslow: esta es una teoría que se enfoca en
mejorar la vida de las personas, de cumplir con
nuestras necesidades y nuestras experiencias
internas donde lo que vivamos día a día valla
contruyendonos
- Rogers: Según Rogers el desarrollo personal es
primordial, las personas deberían buscar la manera
de cumplir sus objetivos y metas de vida
- TEORÍA
PSICOANALÍTICA
- La psicología de Fren ha influido ya que se basa en la conducta humana que
bsca el placer, la pulsión y la depresión.
- La psicología de Fren ha influido ya que se basa en la conducta humana que
bsca el placer, la pulsión y la depresión.
- Antecedentes de la psicología evolutiva
- El científico evolucionista más importante del siglo XIX fue Chales
Darwin (1809-1882) quien, a través de la publicación de El origen de
las especies por medio de la selección natural, formuló su teoría de
la selección natural y la supervivencia de los organismos que mejor
se adaptan a las cambiantes circunstancias ambientales. La obra de
Darwin fue muy influyente y sentó las bases de la biología evolutiva
moderna.
- El científico evolucionista más importante del siglo XIX fue Chales
Darwin (1809-1882) quien, a través de la publicación de El origen de
las especies por medio de la selección natural, formuló su teoría de
la selección natural y la supervivencia de los organismos que mejor
se adaptan a las cambiantes circunstancias ambientales. La obra de
Darwin fue muy influyente y sentó las bases de la biología evolutiva
moderna.
- La psicología evolutiva contemporánea
- El pensamiento evolutivo encabezado por McCarthy quien, a partir de sus
investigaciones, demostró que la maduración de aptitudes concretas en niños de
edad preescolar (de 3 a 5 años) permitía realizar determinados aprendizajes que
los niños todavía inmaduros eran incapaces.
- La teoría de Vigotsky se basa así en el aprendizaje sociocultural de
cada individuo y, por lo tanto, en el medio en que se desarrolla; ya que
para dicho autor el aprendizaje es un mecanismo fundamental del
desarrollo.
- El pensamiento evolutivo encabezado por McCarthy quien, a partir de sus
investigaciones, demostró que la maduración de aptitudes concretas en niños de
edad preescolar (de 3 a 5 años) permitía realizar determinados aprendizajes que
los niños todavía inmaduros eran incapaces.
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