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Description
Mind Map by YANETH SANCHEZ RIAÑO, updated more than 1 year ago
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Created by YANETH SANCHEZ RIAÑO
over 5 years ago
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FENÓMENO EDUCATIVO Y SU RELACIÓN CONLOS
PROCESOS SOCIO-CULTURALES Y SUS BASES
EPISTEMOLÓGICAS
- PEDAGOGÍA: Es el método para la enseñanza
- TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS
- TRADICIONALISMO: Copia
perfecta del ideal religioso
- Teocentrismo
- Educación
Polarizada
- Rol del profesor:: Transmitir conceptos ya aceptados.
- Rol del estudiante: Sin espacio para expresarse
- Teocentrismo
- CONDUCTíSMO:
Modelo centrado
en tareas
- Condicionamiento
- Estimulo
- Cibernética
- Rol del Profesor: Dar la información según la necesidad
- Rol del Estudiante: Aprender a hacer
- Eficiencia
- Finalizando el siglo XIX
- Condicionamiento
- ACTIVAS: El hombre
es libre y capaz de
elegir su destino.
- Autorealización
- Surge como crítica de la escuela
tradicional
- Se aprende de los
errores
- Rol del profesor: Conducir al estudiante a la autorrealización
- Rol del Estudiante: Libre y responsable de sus desiciones
- Autorealización
- COGNITIVA: Procesos
mentales implicados en
el conocimiento.
- Rol del Estudiante: Procesa y da sentido a la información
- Dimensión constructiva del aprendizaje
- Rol del Profesor: Metacognición, Autorregulación,Motivación en el aula
- Dar uso de la información recogida
- Psicoanalisis
- Rol del Estudiante: Procesa y da sentido a la información
- SOCIO-CONSTRUCTIVA:
Cognición, sociedad y
cultura son propulsoras
en el proceso de
aprendizaje.
- REPRESENTANTES
- Jean Piojet: Organización y
adaptación.El conocimiento no
es una copia fiel de la realidad,
sino una reconstrucción del
individuo que se va
reproduciendo constantemente
como resultado de la interacción
- Lev Vigotsky. El conocimiento se construye
primero en el contexto socio-histórico para
después actuar en lo personal
- David Paul Ausubel: Aprendisaje Significativo. El
estudiante relaciona la información nueva con la
que ya posee, reajustando y
reconstruyendoambas informaciones en este
proceso
- Jerome Seymour Bruner: El
aprendizaje es un proceso activo de
asociación y construcción
- Jean Piojet: Organización y
adaptación.El conocimiento no
es una copia fiel de la realidad,
sino una reconstrucción del
individuo que se va
reproduciendo constantemente
como resultado de la interacción
- Juntos se aprende mejor
- REPRESENTANTES
- CRÍTICA: Relación constante entre teoria y práctica
buscando alcanzar un pensamiento crítico que
implique un actuar crítico en la sociedad.
- Conciencia crítica y espíritu reflexivo.
- REPRESENTANTES
- Pablo Freire: Pedagogía de la
Liberación.Proceso de
concienciación de la condición
social del individuo, que la
adquiere mediante el ánalisis
crítico y reflexivo del mundo que lo
rodea.
- Henry Giroux: Pedagogía
Respondiente, porque implica una
reacción generada desde una
reflexión consciente y responsable.
- Peter Maclare. La enseñanza tiene que ser
pertinente para poder ser crítica. Tiene
que ser crítica para ser transformadora.
- Pablo Freire: Pedagogía de la
Liberación.Proceso de
concienciación de la condición
social del individuo, que la
adquiere mediante el ánalisis
crítico y reflexivo del mundo que lo
rodea.
- Cuestionar y desafiar la
dominación y las creencias que la
generan
- Conciencia crítica y espíritu reflexivo.
- SENA: Combina competencias del modelo cognitivista
de Piaget y el modelo de aprendizaje significativo de
Ausubel, teniendo como resultado un profesional
integral de clase mundial.
- TRADICIONALISMO: Copia
perfecta del ideal religioso
- TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS
- EDUCACIÓN. CONCEPTUALIZACIÓ Y
RELACIONES
- Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
- Expresión latina Educére: guiar,conducir.
- La sociedad contribuye al desarrollo del ser humano que no nace adaptada a su medio sino
que más bien debe ser modificado para poder sobrevivir y desarrollarse plenamente.
- La sociedad contribuye al desarrollo del ser humano que no nace adaptada a su medio sino
que más bien debe ser modificado para poder sobrevivir y desarrollarse plenamente.
- Término Latino
Educare:formar, instruir.
- Estimulo para el desarrollo
de potencialidades
diversas.
- Estimulo para el desarrollo
de potencialidades
diversas.
- Educación=Transformación social.
Se concibe como un proceso de
formación permanente que parte
del triángulo de aprendizaje
educación, conocimiento y
sociedad.
- Expresión latina Educére: guiar,conducir.
- La educación y el contexto.
Dinamismo y particularización
- El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto
especifico local , dónde se relacionan elementos económicos,
sociales,políticos, historicos y culturales, que a su vez son
incididos por escenarios globales, pero sin embargo , las
caracteísticas siguen siendo propias y hetereogeneas.
- En el salón de clase, todos y cada
uno de los educandos, serán
diferentes, por tanto,necesitarán
de un maestro que entienda y
reconozca dicha realida.
- El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto
especifico local , dónde se relacionan elementos económicos,
sociales,políticos, historicos y culturales, que a su vez son
incididos por escenarios globales, pero sin embargo , las
caracteísticas siguen siendo propias y hetereogeneas.
- La Educación en el ojo del Huracán.
Catalizadora, núcleo y a su vez
solución de las problemáticas sociales
- En un proceso educativo interviene la escuela, la familia,la
influencia de la iglesia, los medios de comunicación, las
ideologías,las políticas, entre otros aparatos constructos
sociales. (Althusser, 1992)
- En el aula no se puede cambiar el mundo mágicamente, pero si se pueden
generara pequeñas transformaciones que desencadenen a su vez más sentido de
alteridad y respeto
- Necesitamos un concimiento cuya explicación no sea la
mutilación y cuya acción no sea manipulación (Edgar Morín)
- En un proceso educativo interviene la escuela, la familia,la
influencia de la iglesia, los medios de comunicación, las
ideologías,las políticas, entre otros aparatos constructos
sociales. (Althusser, 1992)
- La educación hoy. Reflexiones
globales acerca del sistema
educativo mundial
- Es importante que los
docentes hagan una reflexion
acerca de la creatividad, la
cálidad de la enseñanza y la
estandarización de las
escuelas
- Es necesario que el docente convoque al
estudiantea cuestionarse las lógicas de
escolarizació moderna y la forma de
entender la educación.
- Es importante que los
docentes hagan una reflexion
acerca de la creatividad, la
cálidad de la enseñanza y la
estandarización de las
escuelas
- Sistemas educativos en el
mundo. Problemáticas y
experiencias particulares.
- Cada país presenta un sistema
educativo que se ha forjado según
su contexto,necesidad y
particularidad, aunque existen
ciertas características que
permean a todos los sistemas
educativos del mundo.
- Cada país presenta un sistema
educativo que se ha forjado según
su contexto,necesidad y
particularidad, aunque existen
ciertas características que
permean a todos los sistemas
educativos del mundo.
- Politicas educativas.
Apuestas para un
mejor futuro
- Organismos internacionales y gobiernos locales aunados con un
mismo fin, brindar a los hábitantes del mundo una educación de
mejor calidad que les permita preservar el género humano
- LEY 115 DE 1994. Reglamenta
la educacion pública formal
en Colombia.
- Plan decenal de educación
2006-2016.Contiene policas
para avanzar en la
transformación de la
educación colombiana.
- LEY 119 de 1994. Reestructura
SENA
- Organismos internacionales y gobiernos locales aunados con un
mismo fin, brindar a los hábitantes del mundo una educación de
mejor calidad que les permita preservar el género humano
- Formación profesional integral
SENA. De clase mundial. Está
comprometida con la
transformación del contexto
social y productivo en el
marco del desarrollo de los
perfiles ocupacionales de los
aprendices, para que cada día
sean mejores personas,
mejores ciudadanos y mejores
trabajadores para Colombia y
el mundo
- Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
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