LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS

ANTECEDENTES
1. inicios del siglo XX modelo asistencial,
  1. la creación de los hospicios y salas de asilo de tradición europea.
2. 1914 se crea “La casa de los niños” del Gimnasio Moderno,
  1. atiende a niños y niñas de sectores altos con una clara orientación en la pedagogía montessoriana.
3. En 1933 se crea el Kindergarten anexo al Instituto Pedagógico Nacional,
  1. dirigido por la Dra. Franzisca Radke,
4. En 1939, a través del Decreto 2101, por primera vez se define la educación infantil,
  1. sólo se contemplan los niños y niñas de más de 5 años:
5. se crean el Departamento Administrativo de Bienestar Social (DABS)
6. el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con la finalidad de procurar la protección del menor y la estabilidad y bienestar de la familia.
7. en 1984, a través del Decreto 1002, que se crea un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo.
CONCEPTO DE INFANCIA
1. Eran vistos con indiferencia y tratados como una posesión de los padres
2. El interés de los padres= educación religiosa
3. El juego y la fantasía eran vistos como actividades improductivas "eliminadas por medio de castigos y disciplina"
4. Siglo XIX se comienza a hablar de “menor”, resaltando al niño como un sujeto
5. Constitución Política de 1991; la Ley 12 de 1991,
  1. Derechos del Niño, y la Ley 1098, Código de Infancia y Adolescencia, establece el derecho al desarrollo integral en la primera infancia.
6. Expedición del Código de Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de 2006,
  1. Se implementan 44 derechos y libertades de niñas, niños y adolescentes y especificando las responsabilidades de la familia,
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7. la República de Colombia, mediante la Ley 12 del 22 de enero de 1991,
  1. los niños deben ser reconocidos como sujetos sociales y como ciudadanos con derechos en contextos democráticos.
Principios de la Educación Inicial
1. La diversidad de los niños y las niñas
2. Reconocimiento de los niños y niñas como sujetos activos-as
3. El reconocimiento de los intereses de los niños y las niñas
4. Reflexión y de búsqueda del sentido de la experiencia
5. El ambiente pedagógico
6. Buen trato
7. La investigación e indagación
8. La coparticipación con la familia
Ejes de Trabajo Pedagógico
1. Identidad
  1. reconocimiento
2. Autonomía
  1. capacidad de construir su vida de manera independiente,
    1. La dependencia absoluta
    2. Independencia relativa
    3. Independencia/interdependencia
3. Convivencia
  1. relaciones y los vínculos
Dimenciones
1. Personal-Social
2. Corporal
3. Comunicativa
  1. *lenguaje oral *lenguaje escrito *no verbal
REFERENCIA https://static.guiainfantil.com/uplads/educacion/ninos-distintas-edades-p.jpg https://revistadiners.com.co/wp-content/uploads/2016/07/constitucion91_800x660.jpg https://static.guiainfantil.com/uploads/educacion/ninos-distintas-edades-p.jpg http://marcianos.com/wp-content/uploads/2018/03/colegio-disciplina-azotes-758x398.jpg https://personeria-de-bello.micolombiadigital.gov.co/sites/personeria-de-bello/content/files/000023/1101_instituto-colombiano-de-bienestar-familiar_1024x600.png https://conceptodefinicion.de/wp-content/uploads/2014/09/Identityfinal.jpg https://www.atelsam.net/web/wp-content/uploads/autonomia-personal.png https://www.atelsam.net/web/wp-content/uploads/autonomia-personal.png https://escuelacanariablog.files.wordpress.com/2018/09/mundo_nic3b1os.jpg?w=379&h=380 https://www.municipiodeguatape.gov.co/publicaciones/509/decreto--052-del--30-de-julio---por-el--cual--se-crea-el-consejo--municipal-de-cultura-del-municipio-de-guatape/info/guatape_bco/media/pubInt/th

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