19143044
Description
Mind Map by Aline Andreoli, updated more than 1 year ago
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Created by Aline Andreoli
over 5 years ago
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O planejamento e seus elementos
constitutivos
- Quais capacidades se pretende desenvolver nos estudantes?
- Objetivos
- Objetivos Gerais
- São previstos para um determinado grau ou
ciclo, uma escola ou uma certa área de estudos,
e que serão alcançados a longo prazo.
- São previstos para um determinado grau ou
ciclo, uma escola ou uma certa área de estudos,
e que serão alcançados a longo prazo.
- Objetivos Específicos
- São definidos especificamente para uma
disciplina, uma unidade de ensino ou uma
aula. Consistem no desdobramento e na
operacionalização dos objetivos gerais,
definem de forma mais direta o processo de
ensino-aprendizagem, pois desdobram o
objetivo maior a fim de alcançá-lo.
- São definidos especificamente para uma
disciplina, uma unidade de ensino ou uma
aula. Consistem no desdobramento e na
operacionalização dos objetivos gerais,
definem de forma mais direta o processo de
ensino-aprendizagem, pois desdobram o
objetivo maior a fim de alcançá-lo.
- Diretrizes Pedagógicas
- O professor deve considerar os objetivos estabelecidos pelo sistema escolar de ensino e as
diretrizes da própria instituição escolar, pois as finalidades educativas, os princípios e as
diretrizes devem orientar o trabalho docente.
- O professor deve considerar os objetivos estabelecidos pelo sistema escolar de ensino e as
diretrizes da própria instituição escolar, pois as finalidades educativas, os princípios e as
diretrizes devem orientar o trabalho docente.
- Objetivos Gerais
- Objetivos
- O que ensinar?
- Para que ensinar?
- Como ensinar?
- Para quem ensinar?
- Conteúdos
- “os conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e
atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação
ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida” (LIBÂNEO, 1994)
- Englobam conceitos, ideias, fatos, leis e regras que são expressos em
programas, estruturas curriculares, livros didáticos, planos de ensino e
de aulas.
- Englobam conceitos, ideias, fatos, leis e regras que são expressos em
programas, estruturas curriculares, livros didáticos, planos de ensino e
de aulas.
- “os conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e
atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação
ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida” (LIBÂNEO, 1994)
- Métodos
- É a forma de organização de ensino do
professor, a fim de alcançar os objetivos,
isto é, o meio pelo qual se atingem os
objetivos.
- É a forma de organização de ensino do
professor, a fim de alcançar os objetivos,
isto é, o meio pelo qual se atingem os
objetivos.
- Avaliação
- "[...] é um processo de coleta e de
análise de dados, tendo em vista
verificar se os objetivos
propostos foram atingidos. [...]
(HAYDT, 2006) "
- Diagnóstica
- Realizada no início do ano letivo, para verificar os
conhecimentos prévios dos alunos sobre os
conteúdos a serem estudados.
- Realizada no início do ano letivo, para verificar os
conhecimentos prévios dos alunos sobre os
conteúdos a serem estudados.
- Formativa
- ao verificar na avaliação diagnóstica o nível de
conhecimento dos alunos em relação à matéria
e que habilidades devem ser desenvolvidas, é
preciso que, à medida que esses
conhecimentos vão sendo avançados, eles
sejam constantemente avaliados.
- ao verificar na avaliação diagnóstica o nível de
conhecimento dos alunos em relação à matéria
e que habilidades devem ser desenvolvidas, é
preciso que, à medida que esses
conhecimentos vão sendo avançados, eles
sejam constantemente avaliados.
- Somativa
- É utilizada com o propósito de atribuir ao aluno
uma nota ou conceito final para fins de
promoção.
- É utilizada com o propósito de atribuir ao aluno
uma nota ou conceito final para fins de
promoção.
- "[...] é um processo de coleta e de
análise de dados, tendo em vista
verificar se os objetivos
propostos foram atingidos. [...]
(HAYDT, 2006) "
- Educação deve estar pautada em um processo de
formação para a cidadania, emancipação e
transformação social dos sujeitos.
- Didática
- Didática
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