19526208
Description
Mind Map by Alinice Silvestre da Silva Matias, updated more than 1 year ago
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Created by Alinice Silvestre da Silva Matias
over 5 years ago
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Da experiência aos Campos de Experiência na BNCC.
- O eu, o outro e o nós!
- A criança observa a
natureza e os seres
vivos. Observa o
ambiente que a
circunda e colhe as
diferentes relações
entre as pessoas;
escuta os adultos, as
expressões de suas
opiniões; participa das
tradições da família e
da comunidade a que
pertence, mas se abre
ao confronto com
outras culturas e
costumes; percebe ser
igual e diferente na
variedade das
situações cotidianas.
- A criança observa a
natureza e os seres
vivos. Observa o
ambiente que a
circunda e colhe as
diferentes relações
entre as pessoas;
escuta os adultos, as
expressões de suas
opiniões; participa das
tradições da família e
da comunidade a que
pertence, mas se abre
ao confronto com
outras culturas e
costumes; percebe ser
igual e diferente na
variedade das
situações cotidianas.
- CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS
- as experiências
motoras permitem
integrar as diferentes
linguagens, alternar a
palavra e os gestos,
produzir e desfrutar
música, acompanhar
narrações, favorecer a
construção da imagem
de si e a elaboração do
esquema corporal.
- as experiências
motoras permitem
integrar as diferentes
linguagens, alternar a
palavra e os gestos,
produzir e desfrutar
música, acompanhar
narrações, favorecer a
construção da imagem
de si e a elaboração do
esquema corporal.
- BNCC
- RCNEI - Este documento traz um conjunto de
referências e orientações pedagógicas que
visam contribuir com a implantação ou
implementação de práticas educativas de
qualidade que possam promover e ampliar as
condições necessárias para o exercício da
cidadania das crianças brasileiras.
- EIXOS DE
APRENDIZAGEM
Movimento; Música;
Artes Visuais;
Linguagem Oral e
Escrita; Natureza e
Sociedade;
Matemática.
- EIXOS DE
APRENDIZAGEM
Movimento; Música;
Artes Visuais;
Linguagem Oral e
Escrita; Natureza e
Sociedade;
Matemática.
- DCNEI Instituída
pela Resolução nº
5, de 17 de
dezembro de 2009.
- DIREITOS DE
APRENDIZAGEM
- CONCEPÇÃO DE CRIANÇA - Sujeito
histórico e de direitos que, nas
interações, relações e práticas
cotidianas que vivencia, constrói sua
identidade pessoal e coletiva, brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprende,
observa, experimenta, narra, questiona
e constrói sentidos sobre a natureza e a
sociedade, produzindo cultura.
- CONCEPÇÃO DE CRIANÇA - Sujeito
histórico e de direitos que, nas
interações, relações e práticas
cotidianas que vivencia, constrói sua
identidade pessoal e coletiva, brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprende,
observa, experimenta, narra, questiona
e constrói sentidos sobre a natureza e a
sociedade, produzindo cultura.
- DCRNEI - CONTÉM OS
PRINCÍPIOS
NORTEADORES PARA
O DESENVOLVIMENTO
DA EDUCAÇÃO NO
ESTADO DO RN.
- DCRNEI - CONTÉM OS
PRINCÍPIOS
NORTEADORES PARA
O DESENVOLVIMENTO
DA EDUCAÇÃO NO
ESTADO DO RN.
- RCNEI - Este documento traz um conjunto de
referências e orientações pedagógicas que
visam contribuir com a implantação ou
implementação de práticas educativas de
qualidade que possam promover e ampliar as
condições necessárias para o exercício da
cidadania das crianças brasileiras.
- O QUE É EXPERIENCIA?
- São vivências que transformam o
aprendizado. No contexto
educativo, permitem a criança
conhecer a si mesma, aprenderem
sobre suas capacidades e limitações
e prepararem-se para os desafios do
cotidiano.
- São vivências que transformam o
aprendizado. No contexto
educativo, permitem a criança
conhecer a si mesma, aprenderem
sobre suas capacidades e limitações
e prepararem-se para os desafios do
cotidiano.
- TRAÇOS,
SONS,CORES E
FORMAS
- As crianças exprimem
pensamentos e
emoções com
imaginação e
criatividade: a arte
orienta essa propensão,
educando para o prazer
do belo e para o sentir
estético. A exploração
dos materiais à
disposição permite viver
as primeiras
experiências artísticas,
que são capazes de
estimular a criatividade
e contagiar outras
aprendizagens.
- As crianças exprimem
pensamentos e
emoções com
imaginação e
criatividade: a arte
orienta essa propensão,
educando para o prazer
do belo e para o sentir
estético. A exploração
dos materiais à
disposição permite viver
as primeiras
experiências artísticas,
que são capazes de
estimular a criatividade
e contagiar outras
aprendizagens.
- ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
- A vida escolar oferece a
possibilidade de
experimentar uma
variedade de situações
comunicativas ricas de
sentido, em que cada
criança se torna capaz
de usar a língua em
seus diversos aspectos,
adquire confiança nas
próprias capacidades
expressivas, comunica,
descreve, conta,
imagina
- A vida escolar oferece a
possibilidade de
experimentar uma
variedade de situações
comunicativas ricas de
sentido, em que cada
criança se torna capaz
de usar a língua em
seus diversos aspectos,
adquire confiança nas
próprias capacidades
expressivas, comunica,
descreve, conta,
imagina
- ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
- Tocando, removendo,
construindo e
reconstruindo, afinando
os próprios gestos, as
crianças individuam
qualidades e
propriedades dos
objetos e dos materiais,
imaginam a estrutura e
sabem montá-los em
outras formas;
reconhecem e dão um
nome às propriedades
individuais, percebem
suas eventuais
transformações.
- Tocando, removendo,
construindo e
reconstruindo, afinando
os próprios gestos, as
crianças individuam
qualidades e
propriedades dos
objetos e dos materiais,
imaginam a estrutura e
sabem montá-los em
outras formas;
reconhecem e dão um
nome às propriedades
individuais, percebem
suas eventuais
transformações.
- OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- São estabelecidos e
respeitados de acordo
com a faixa etária da
criança
- A Faixa etária deve ser
considerada uma
referencia apenas, pois
cada criança possui sua
peculiaridade e sua
capacidade de
desenvolvimento
- A Faixa etária deve ser
considerada uma
referencia apenas, pois
cada criança possui sua
peculiaridade e sua
capacidade de
desenvolvimento
- São estabelecidos e
respeitados de acordo
com a faixa etária da
criança
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